(2) 聽(tīng)指令，做動(dòng)作

　　o教師向?qū)W生發(fā)指令語(yǔ)，如：Stand up. Sit down. Touch your ... Show me ...等，讓學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。

　　(3) 聽(tīng)叫聲，做動(dòng)作

　　o教師使用錄音或者模仿動(dòng)物的叫聲，并提問(wèn)What‘s this？ 讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音做出表示相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作，待學(xué)生做出動(dòng)作后，教師用英文予以肯定，如Yes. It’s a dog/cat.

　　2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(1) 出示掛圖，初步感知新語(yǔ)言

　　o引導(dǎo)學(xué)生觀察“開(kāi)篇頁(yè)”的掛圖中描繪的內(nèi)容，并用中文說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？同學(xué)們?cè)诳词裁�？引出本單元的主題“Animals”。

　　o請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)仔細(xì)觀察圖片，找一找動(dòng)物園里都有哪些小動(dòng)物。學(xué)生可以用中文說(shuō)一說(shuō)，待學(xué)生說(shuō)完之后，教師邊指著圖上小動(dòng)物邊說(shuō)：Tiger. A tiger. It‘s a tiger. Dog. A dog. It’s a dog ... 引導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)動(dòng)物名稱和英文表達(dá)建立聯(lián)系。

　　o教師出示教學(xué)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物。

　　Tip：本冊(cè)的詞匯不要求學(xué)生認(rèn)讀，只要求能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)即可。

　　(2) 播放歌謠，再次感知新語(yǔ)言

　　o告訴學(xué)生將要聽(tīng)到一首有關(guān)小動(dòng)物的歌謠。

　　o播放歌謠錄音2-3遍，問(wèn)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到哪些小動(dòng)物。也可以讓學(xué)生跟著錄音指一指圖上的小動(dòng)物。

　　Tip：本板塊中的歌謠只作為語(yǔ)言呈現(xiàn)的一種手段，讓學(xué)生借此感知生詞，不要急于讓學(xué)生輸出。