三、相互交流習(xí)作，提出建議

　　1.交流習(xí)作，互相評閱。

　　2.提出建議，幫助修改。

　　板書設(shè)計：

　　虛構(gòu)故事    情節(jié)曲折    吸引人

　　時間   地點   人物    故事完整

　　教學(xué)反思：

　　這次習(xí)作的目的是要求學(xué)生了解虛構(gòu)故事的特點，自己創(chuàng)編故事。在實際教學(xué)中，我先和學(xué)生一同回顧了剛剛學(xué)過的三篇課文，也就是說三個虛構(gòu)的故事，讓學(xué)生真切感受虛構(gòu)故事的特點，為自己的創(chuàng)作做準備。然后學(xué)生自讀三組環(huán)境和人物，選擇自己感興趣的一組去展開聯(lián)想寫作文。在這個環(huán)節(jié)，我做了較為具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意到時間、地點、人物身份、性格特點等，這樣學(xué)生的聯(lián)想才切合實際，編寫出的故事才有可能吸引人。這些地方做的比較到位，學(xué)生完成情況較好。

　　對教材提出的寫作時讓學(xué)生嘗試寫環(huán)境，以及寫心理活動的建議沒有落實好，在今后的教學(xué)中要適時地予以補充。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

教學(xué)技巧、熱點好文、教師資料、老師必讀

　　盡在“小學(xué)老師幫”微信公眾號