學生可能會想到用“四舍五入”的方法來取商的近似值：

　　即2.5÷0.4≈6（個）

　　這時，教師啟發(fā)學生思考：6個瓶子能裝下2.5千克香油嗎？

　　學生思考后回答：裝不下，因為6×0.4＝2.4（千克），還剩下0.1千克裝不下。所以需要7個瓶子。

　　教師引導學生觀察小結(jié)：雖然6. 25的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進一。這種取近似值的方法稱為“進一法”。（板：進一法）

　　引導學生想一想，生活中的哪些實際問題需要用“進一法”取近似值？

　　（如裝東西需要多少容器，做東西需要多少材料等）

　　2．出示教材第39頁例10第(2)題：

　　王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？

　　引導學生讀題，并分析題意，獨立嘗試列式解答：

　　25÷1.5＝16.666……（個）