�。�2） 學生默讀課文，思考：小蝌蚪的形體又發(fā)生了怎樣的變化？

　　指名回答，板書：尾巴變短了。在黑板上貼出小青蛙的圖片，讓學生上臺畫尾巴。

　　他們的媽媽是誰？他們怎樣找到媽媽的？

　　指名回答。引導學生思考鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，所以找到了媽媽。

　�。�3） 比較“游過去”與“迎上去”、“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。

　　（4） 進行思想教育，引申擴展：通過學習第五段，你懂得了什么？（青蛙能吃害蟲，保護莊稼，我們應該保護青蛙。）

　　保護青蛙，我們能做到：不捉青蛙、不吃青蛙肉、積極向家長和親戚朋友宣傳保護青蛙……

　　6、小結(jié)：今天我們幫助小蝌蚪找到了媽媽，也了解到了小蝌蚪長成青蛙的過程中的幾次形體變化。投影出示青蛙成長過程，并請學生說出來。

　　現(xiàn)在老師要考考大家是否真的學會了。

　　投影出示練習題：

　�。�1） 小蝌蚪先長出兩條（        ），過了幾天，長出兩條（         ），又過了幾天，（        ）變短了，長成了（         ）。