�。�2）牛郎老牛

　　課文第2自然段，“牛郎照看老牛非常周到，他把一些好的東西都給老牛吃，你看，他讓牛吃又肥又嫩的青草。老�？柿耍�牛郎就牽著它到小溪的上游去喝最干凈的溪水。”

　　老牛知恩圖報(bào)，“那頭老牛跟他很親密，常常用溫和的目光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手。（板書”舔“，教學(xué)”添“）

　　老牛還給牛郎介紹織女，就是對(duì)牛郎的一個(gè)回報(bào)。

　　老牛還讓牛郎在它死后，剝下它的皮，緊急的時(shí)候披上它。

　�。ㄆ鋵�(shí)這里，作者還使用了一個(gè)寫作方法--鋪墊。鋪墊是為下文的出現(xiàn)而打下的基礎(chǔ)，如果沒有了它，后文會(huì)顯得很突然。）（板書：鋪墊）

　　（3）牛郎織女

　　牛郎在老牛的指點(diǎn)下見到了那位美麗的姑娘了嗎？見面后的結(jié)果又向哪發(fā)展了？

　　大聲讀課文相應(yīng)的自然段（4-----6自然段）

　　初評(píng)牛郎織女。-------分組討論交流自己對(duì)牛郎織女的印象匯報(bào)時(shí)說出自己的理由。

　　啟發(fā)想像：如果故事中不出現(xiàn)意外情況，牛郎織女一家的幸福生活將會(huì)是什么樣的？

　　小組討論后寫一段描繪牛郎織女幸福生活的話。

　　代表匯報(bào)自己的描述，集體評(píng)議。

　　齊讀課文第4--6自然段。