部編版五年級(jí)上冊(cè)《搭石》第二課時(shí)語文教案

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知，說搭石。

　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭石。誰來為大家說一說什么是搭石。

　　二、細(xì)讀文本，品搭石。

　�。ㄒ唬┢纷x：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

　　1、這篇課文的題目是搭石，文章第二自然段有一句話寫出了搭石很美，誰能找出來？

　　（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）

　　細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢？你看到了怎樣的風(fēng)景？邊想邊畫出相應(yīng)的句子，如果有感受及時(shí)寫出來。

　　2、學(xué)生讀出找到的句子。

　　每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

　　（1）在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序？

　�。�2）文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫 面呢？我們自由地再讀一讀這兩句話。

　�。�3）引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的--抬起腳來；后面的--緊跟上去；

　�。ㄋ俣葷u快）前面的--抬起腳來；后面的--緊跟上去；

　　（速度再漸快  ）前面的--抬起腳來；后面的--緊跟上去；踏踏的聲音，像--。

　　沒有人踩腳，沒有人跌入水中，也沒有人指揮，一行人走得既輕快又整齊，那么默契，那么有序，那么的和諧，這樣的動(dòng)作就叫做--

　　3、你還可以從什么詞中感受到走搭石的美？

　　（“清波漾漾，人影綽綽”）