2019《開學第一課》教育內(nèi)涵

　　開學臨近，各大中小學陸續(xù)準備迎新，以各種形式開展入學教育。

　　對于學生，尤其是剛剛升入新學段的學生而言，入學教育也好，“開學第一課”也好，都有著不同尋常的意義——不僅有助于學生消除假期綜合征，或減少因來到新環(huán)境而產(chǎn)生的恐懼心理，盡快進入角色，全身心投入學習生活，還能賦予學生一種歸屬感，幫助其在心理上接受自己成為學校大家庭中的一員，順利開啟新的人生歷程。

　　從這種角度看，入學教育或“開學第一課”，并不是可有可無、可輕可重、可濃可淡，而是應(yīng)該給予高度重視，讓其具有一種儀式感，深深印在學生的生命之中。作為學校與家長初次接觸、教師與孩子初次見面的契機，“開學第一課”是學校的一個大日子，也是對學校的一個“考試”�？梢哉f，“開學第一課”是否被精心設(shè)計，是否彰顯教育內(nèi)涵，質(zhì)量幾何，表面上關(guān)系到學生能否盡快了解學校、適應(yīng)新的學校生活等，影響其接下來的校園生活，實際上反映著學校的歷史傳統(tǒng)與文化沉淀，體現(xiàn)著學校的理念與思想、胸襟與氣度，也折射出學校是否真愛孩子、真懂教育。

　　在一些學校，“開學第一課”往往成了走過場，馬馬虎虎。教師與新生的第一次見面，想的是怎樣給學生下馬威，如此做法實際上背離了新時代教育所提倡的新型師生關(guān)系。相反，有的學校則精心設(shè)計第一課，在拉近師生關(guān)系、家校關(guān)系的同時，極大增強了學校的凝聚力。例如，一些小學沒有直接安排各門學科學習，而是關(guān)注孩子幼小銜接，通過《小魔怪要上學》《我有友情要出租》《讓誰先吃好呢？》等優(yōu)秀繪本，讓學生在聽故事的過程中懂得遵守規(guī)矩，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　如此入學教育看似“不務(wù)正業(yè)”，其實暗合了小學教育教學規(guī)律，有利于學生愛上學校、健康成長，對新生而言無疑是最好的開學禮物。有的學校在開學之初，面向?qū)W生及其家長做一些基礎(chǔ)性的調(diào)查工作，多了解學生及其家長的心聲，有針對性地回應(yīng)學生及其家長的需求，從而提供更高質(zhì)量的服務(wù)，也促進教師因材施教，把準學生脈搏，讓日常教育教學更見成效，師生之間更加互敬互愛。有的大學則在開學之初請來深受社會尊重的知名人士或者優(yōu)秀的同齡榜樣，或者往屆具有代表性的校友等為新生作報告，激勵他們做好生涯規(guī)劃，在學業(yè)上砥礪奮進，也是值得推廣的“開學第一課”。

　　在全國教育大會上，習近平總書記指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一�？圩�”。“開學第一課”與“人生第一課”，某種程度上具有同等重要的意義。在這段時間，學校除了要通過豐富多彩的、富有教育意義的活動，為學生做好理想信念上的引導與激勵，還有必要在教育理念、教育方式等關(guān)鍵問題上，與學生家長達成共識，攜手立德樹人、培根鑄魂，從而共同致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　打磨好“開學第一課”，為學生送上一個溫暖而有內(nèi)涵的見面禮，學校自會在師生心中留下一個可愛可親的形象，自然而然地生出一種積極的情感，學校場域內(nèi)發(fā)生的教育教學活動也會更為順暢而美好，譜寫出歷久彌新的師生情、母校情等佳話，教育最終達至每個人所期望的彼此成就之境界。

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