灰雀

　　1.我們來(lái)分角色朗讀課文

　　本課課后要求學(xué)生分角色朗讀課文，在這一基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們討論：為什么說(shuō)"男孩是誠(chéng)實(shí)的"?為什么列寧不直接要求男孩將灰雀放回來(lái)?使學(xué)生聯(lián)系上下文，明確下面幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話(huà)，見(jiàn)到他著急、擔(dān)心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。

　　(2)男孩肯定地說(shuō)灰雀"一定會(huì)飛回來(lái)"，第二天，灰雀果然飛回來(lái)了。表明男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，是個(gè)明辨是非、誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

　　(3)送回灰雀以后，"那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭"，表明他仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。

　　(4)從列寧和男孩的全部對(duì)話(huà)中可以看出，列寧沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)怪男孩的話(huà)語(yǔ)，這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛(ài)護(hù)男孩的崇高品質(zhì)。

　　2.我發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　參考答案：我發(fā)現(xiàn)列寧對(duì)男孩更加喜愛(ài)，因?yàn)楫?dāng)灰雀回來(lái)后，列寧沒(méi)有責(zé)怪男孩，而是"微笑著說(shuō)：'你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？'"。

　　3.我想把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)

　　參考答案：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。他們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)的唱歌，非常惹人喜愛(ài)。

　　4.名人故事

　　愛(ài)因斯坦的故事

　　你看我像-座山峰嗎？我這個(gè)人身高不管怎么站都成不了山峰。而且，沒(méi)有-座高峰不是被人征服的，我們不要做高峰，而要做登上山頂?shù)娜耍?br />
　　有-次，愛(ài)因斯坦在-所大學(xué)演講，-位女生站起來(lái)問(wèn)："你被譽(yù)為科學(xué)界的巨人，你認(rèn)為自己是巨人嗎？"

　　愛(ài)因斯坦微笑著說(shuō)："巨人并不是長(zhǎng)的高大的人，大家看我如此瘦小，怎么能有巨人的形象呢？也許我看的遠(yuǎn)-些，那也只是因?yàn)槲艺镜母?些而已！"

　　-個(gè)男生接著問(wèn)："您提到比別人站的高-些，我想起不久前您在阿爾卑斯山的高峰之巔曾和-位女士長(zhǎng)談過(guò)-次。我不想問(wèn)您談話(huà)的內(nèi)容，只想知道站在山頂?shù)哪?刻，您有沒(méi)有意識(shí)到在科學(xué)史上自己也已站成-座山峰呢？"

　　愛(ài)因斯坦仔細(xì)的看了看發(fā)問(wèn)的人，問(wèn)："你看我像-座山峰嗎？我這個(gè)人身高不管怎么站都成不了山峰。而且，沒(méi)有-座高峰不是被人征服的，我們不要做高峰，而要做登上山頂?shù)娜耍?quot;

　　說(shuō)著，他拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下-行字：站在山頂，你并不高大，反而更加渺��！

　　"最后我可以告訴大家-句話(huà)，這句話(huà)也是我在阿爾卑斯山絕頂之上對(duì)那位女士講的最后-句：'任何-座高峰都是可以征服的，世上從無(wú)巨人，只有站得更高的人！'"

　　臺(tái)下掌聲-片。當(dāng)年在阿爾卑斯山聆聽(tīng)愛(ài)因斯坦教誨的那位女士，正是居里夫人。