生3：我也覺得1.6元和1.62元比較合適，如果定價2元，差距太大了。

　　師：看來經(jīng)過第二輪的思考，大家考慮問題越來越仔細(xì)，大家傾向給這個羽毛球定價1.6元和1.62元。這兩種定價有什么不同呢？

　　生：如果定價1.6元，是保留一位小數(shù)，如果定價1.62元是保留兩位小數(shù)。

　　師：如果定價2元呢？

　　生：是保留整數(shù)。

　　師：那這種價格是不是一個羽毛球的最精確的價格呢？

　　生：不是，它們只是接近準(zhǔn)確價格，它們是近似數(shù)。

　　師：當(dāng)近似數(shù)作為結(jié)果的時候，應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)符號呢？

　　生：應(yīng)該用約等號。（教師板書）19.4÷12≈1.6（元） 或19.4÷12≈1.62（元）

　　師：在我們的生活中，常常遇到小數(shù)除法除不盡的情況，如果下次遇到同樣的問題， 你們會解決嗎？怎樣解決？

　　生1：可以用四舍五入法取近似值。

　　生2：可以根據(jù)不同情況保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　師：不錯，同學(xué)們總結(jié)的很好。現(xiàn)在我們來做一些題目，有信心嗎？