Teacher： Now who wants to be Mike？ Who wants to play Sarah？ Let‘s find the best group.

　　設(shè)計意圖：先給學(xué)生充足的時間去練習(xí)讀，在讀的過程中，教師要隨時給予指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對話，并能做到發(fā)音準確。再通過兩種形式的分角色讀課文，讓學(xué)生熟悉對話內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，為使用這些句式進行自主交流提供可能。

　　3. 展示一個頭飾，來飾演這個人物，與學(xué)生進行對話。

　　Teacher：Hi， XXX. I’m Sarah. How are you？

　　Student： I‘m fine. Thank you. How are you？

　　Teacher： Very well， thanks.

　　Teacher：Please ask and answer like this. You can practice in pairs first. Then show your dialogue.

　　設(shè)計意圖：先與一個學(xué)生進行對話交流，使他們可以順利地將課文對話遷移到這個練習(xí)中來。再請學(xué)生自由結(jié)組來進行對話表演。進一步使其熟悉本課的重點句式。

　　4. 使用頭飾、手偶或人物圖片進行對話練習(xí)。完成教材27頁Let’s play的活動。

　　Teacher： Let‘s play a game. Look， I have some name cards. Read the names please. Choose one and make a dialogue with it. （教師先抽取一條，給學(xué)生做一個示范）I choose this.

　　Teacher：（請一個學(xué)生選擇另一個名字，并展示給學(xué)生看）Hello （此處說出學(xué)生選擇的名字）I’m ...  （說出自己選擇的名字）。