�。�3）猜單詞。展示文具的部分圖片， 請學生猜出單詞名稱。

　　Teacher：Now， look， what’s in the bag？ We can see a part of them. Please guess.

　�。�4）猜單詞。以亂序呈現(xiàn)組成單詞的字母，請學生猜出單詞。

　　Teacher：Look，these are some letters. Put the letters in order， we can see a word. What is it？ Yes， it‘s a ruler. Please guess like this.

　　設計意圖：三個游戲活動目的不同。第一個是使學生將單詞的字形與字音統(tǒng)一起來的活動。第二個是旨在檢驗學生能否自由說出所說的單詞。第三個游戲則是將單詞的意義與單詞的字音結合起的活動。第四個游戲則可以使學生清晰把握單詞的字形，做到可以認讀并拼讀單詞。四個活動以游戲形式呈現(xiàn)，可以激發(fā)學生的學習興趣與參與的積極性，同時達到可以聽說、認讀新學習的單詞的目的與效果。

　　2. 以指令活動操練單詞。教師說出指令，請學生做出相應的動作。

　　Teacher：This is my book. Where is your book？ Show me your book， please. Show me your ruler. Show me your pen. Show me your pencil box. Show me your ruler. Now Carry your bag. （先做動作，讓學生理解carry的意思）Open your pencil box. Close your pencil box. （以動作示范讓學生理解open與close的意思）

　　設計意圖：通過教師的示范，使學生理解指令的意思，并能夠順利地做出指令的動作。 同時，也使學生能夠聽懂本課時重點詞匯的意思。