滬教版三年級上冊《數(shù)學(xué)廣場——植樹問題》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助畫一畫，擺一擺的方法，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數(shù)與段數(shù)（間隔數(shù)）之間的關(guān)系。

　　2、用畫線段圖來分析問題，會應(yīng)用植樹問題的模型解決相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力

　　3、在解決實(shí)際問題中，感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用植樹問題的模型靈活解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入，生成問題

　　師：在上課之前，老師了解了一下，發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都很喜歡唱歌，現(xiàn)在離上課還有一點(diǎn)時間，我們一起來唱一首《幸福拍手歌》好嗎？（齊唱：幸福拍手歌）

　　師：如果感到幸福你就拍拍手，雙手創(chuàng)造了幸福的生活，在我們的手上也隱藏了數(shù)學(xué)奧秘，同學(xué)們想知道嗎？

　　師：看著老師的手，你從中得到了什么數(shù)字？（5，5個手指）

　　師：老師從中也得到了一個數(shù)字-4，你們知道它指的是什么嗎？

　　師：對了，指的是手指間的空格，在數(shù)學(xué)上我們把這樣的空格叫做間隔。我們手上每兩個手指之間有一個間隔，大家仔細(xì)觀察老師的手，5個手指，有幾個間隔，4個手指的時候有幾個間隔呢？3個手指，2個手指呢？

　　師：你們發(fā)現(xiàn)手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系了嗎？誰能說一說？

　　2．引入

　　師：連手上都有這么多數(shù)學(xué)奧秘，看來數(shù)學(xué)真是無處不在！現(xiàn)在我們可以開始上課了嗎？

　　【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的手為素材，初步感受手指數(shù)與間隔數(shù)有關(guān)系，后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　教師出示幾幅有關(guān)北方沙塵暴的圖片，引出植樹的話題。

　　師：在我國的北方，冬天經(jīng)常會出現(xiàn)沙塵天氣，你們聽說過嗎？

　　生：聽說過。

　　師：請同學(xué)們看一段錄像。

　　生觀看