師：今天早上老師吃早飯的時候在早餐店點了一份小籠包，一份有4個。可發(fā)現(xiàn)吃不飽，就又點了一份。（出示媒體）誰能根據(jù)這件事編個故事，列一個數(shù)學(xué)算式呢？

　�。ò鍟�：4+4=8）

　　師：這個算式里有什么特點呢？（兩個加數(shù)一樣）

　　師：兩個加數(shù)4分別表示什么？（原來小籠包的只數(shù)、增加的小籠包的只數(shù)）

　　2）初步感知加倍的意義、求一個數(shù)的加倍并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)

　　師：添加的只數(shù)和原來的只數(shù)有什么關(guān)系呢？（相同）

　　師：是的，又點了一份小籠包，也就是添加了相同只數(shù)的小籠包。

　　像這樣加上同樣多的數(shù)的過程就是求一個數(shù)的加倍（板書：加倍）。跟我一起念：加倍。

　　師：現(xiàn)在誰來說說什么是加倍呢？

　　師：誰能說說4的加倍是幾？你是怎么求的？（4的加倍是8，4+4=8）

　　追問：為什么是4+4？（加倍就是加上相同的數(shù)）

　　師：（指著板書4+4=8）我們就說4的加倍是8（板書），誰能像老師一樣來說一說？