�、� 觀察主題圖，你都看到了什么？

　�、� 那你能幫助小鹿提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用三句話說圖意。

　�、� 誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢？ 先請你們集中四人的力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在練習(xí)本上，然后進(jìn)行匯報(bào)和訂正。

　�、� 小組匯報(bào)。 算式是：9-3=6，還剩6只。（樹根下有  6 只 。）

　　提問：為什么要用減法計(jì)算呢？ 引導(dǎo)回答：因?yàn)樵瓉聿莸厣嫌?只小鹿，跑了3只，求草地上還有幾只就是求還剩幾只。這3只小鹿是從9只里面跑掉的，所以用從9只里面去掉3只，就是剩下的6只。

　　提問：你是怎樣算出9-3等于6的？

　　A、因?yàn)?能分成3和6。

　　B、因?yàn)?+6等于9，所以9-3=6。

　　師小結(jié)：小朋友們真是太聰明了，這么快就幫小鹿解決了問題，你們數(shù)學(xué)學(xué)得真好。老師真為你們感到高興。

　　2、過渡：看著這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：