(4) Elicit and help them to find the objects of each sentence. Stick the cards on the board.

　　2. Listen and repeat.

　　3. Look and say.

　　【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師通過導(dǎo)入語 Do you want to know what Sam and his family did yesterday？吸引學(xué)生的注意力，自然入課。這樣設(shè)計(jì)符合“樂學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。任務(wù)呈現(xiàn)， 讓學(xué)生清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是繼續(xù)學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情，下課前同學(xué)們將觀看一段錄像，說出自己的同學(xué)昨天做了什么，然后用書面形式表達(dá)出來。通過任務(wù)呈現(xiàn)使學(xué)生從課堂一開始就明確了要完成的任務(wù)。同時(shí)也讓學(xué)生感覺到只有通過本課的學(xué)習(xí)才能獲得知識(shí)、技能、信息來完成這個(gè)任務(wù)。課文呈現(xiàn)，從聽說入手呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)，讓學(xué)生感知理解本課功能句型，目的是為學(xué)生的聽力發(fā)展打下基礎(chǔ)。然后設(shè)計(jì)看圖回答問題-測(cè)測(cè)你的記憶力-動(dòng)詞短語對(duì)對(duì)碰三個(gè)環(huán)節(jié)，目的是檢測(cè)學(xué)生的理解程度。其次的 listen and repeat環(huán)節(jié)，　目的是培養(yǎng)了學(xué)生模仿說的能力。最后是look and say，目的是加深學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)用法的理解和記憶。

　　Step Four： Practice and Consolidation

　　1. Play a guessing game.

　　Use the pictures from Activity chant. Cover a certain part of a picture， ask them to guess what the boy/ girl is doing.