2．教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　字音：“穗”是平舌音；“挽”“甸”是前鼻音，“耕”是后鼻音。讀準(zhǔn)本課多音字，“娘兒倆”的讀音是“niáng‘r liǎ”，“一個(gè)挨一個(gè)”的“挨”的讀音是“āi”。

　　字形：注意“穗”的“惠”的區(qū)別；注意“橘”的右上部是“矛字，右下部是”門“里加上”八“和”口“。

　　3．教師再次出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

　　4．指名反饋：課文講了一個(gè)什么故事？

　　(這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，首先看到稻子長出了新穗，而為主人高興；其次發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐；又因自己無效的警告而愁悶；最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心)

　　四、小組合作，簡要復(fù)述。

　　1．教師出示提示：簡要的復(fù)述即按照課文的順序，刪去那些次要的解釋性或描寫性的部分，抓住文章中主要的東西來復(fù)述。

　　2．學(xué)生以小組為單位，簡要的復(fù)述”稻草人“的故事。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)在于訓(xùn)練學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，發(fā)展學(xué)生的口頭語言，特別是培養(yǎng)學(xué)生有條理的連貫的說話技能和有選擇的突出重點(diǎn)的說話能力)

　　五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　1．(出示課件)：默讀課文第一、二自然段，思考問題：

　　第一個(gè)問題：葉圣陶是怎樣一步一步將稻草人的樣子和構(gòu)造說清楚的？

　　第二個(gè)問題：從這兩個(gè)自然段中，你覺得這是一個(gè)怎樣的稻草人，你從哪兒看出來的？找出相關(guān)語句。