小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案：與風(fēng)相識

　�、亠L(fēng)似乎極易理解：始于空氣的流動。然而，中國文化的源遠(yuǎn)流長卻使得風(fēng)的色彩撲朔迷離了。

　�、谒脑轮�風(fēng)，柔柔拂面，這是春風(fēng)，又叫清明風(fēng)；八月之風(fēng)染黃了稻禾，這是秋風(fēng)，又稱裂葉風(fēng)。西風(fēng)颯然而至，按照《易經(jīng)》的理論，叫少女風(fēng)。東北風(fēng)攜著雨意，又稱少男風(fēng)。

　�、蹮o風(fēng)的自然界仿佛失去了呼吸吐納，失去了動態(tài)之關(guān)。“光風(fēng)轉(zhuǎn)惠泛崇蘭”，顯出綽約來；“風(fēng)回共作婆娑舞，天巧能開頃刻花”，讓靜謐頓生飄灑。小河流水，悠悠吟唱。風(fēng)使它別開生面：“嵩峰云霞錦綺卷，伊水細(xì)浪鱗甲生”。

　�、苡袝r，風(fēng)簡直與人情感相通：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，其威猛足以令日月斂容；“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，風(fēng)為壯士長歌；“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，風(fēng)有田園老翁般的祥和安靜……

　�、莶贿^風(fēng)還有它的另一面。

　�、薨凑罩袊�醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)理論，在正常情況下，風(fēng)是自然界六氣（風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火）之一。在異常情況下，又是一種致病的因素。

　�、唢L(fēng)的人格化常常含義雋永：“松柏有霜操；風(fēng)泉無俗聲”，風(fēng)有了賢士君子的品位。楚國人宋玉寫過一篇有名的《風(fēng)賦》．風(fēng)有了性別：且“雄風(fēng)”是“大王之風(fēng)”，“雌風(fēng)”則是“庶人之風(fēng)”。他賦予了風(fēng)階級性。“風(fēng)起于青萍之末”，此為宋玉驚人之筆，讓人浮想聯(lián)翩。于是，又有了世風(fēng)、異風(fēng)、鄉(xiāng)風(fēng)、邊風(fēng)……

　�、嘁徊俊对娊�(jīng)》采十五國風(fēng)，“國風(fēng)”凡160篇，代表了民間之音，而與“雅”“頌”中的貴族之音，廟堂之音相區(qū)別。

　�、徇M(jìn)而，社會之風(fēng)，又成為治世之良鑒。社會之風(fēng)具有自然之風(fēng)的某些特點(diǎn)。自然之風(fēng)在海洋大漠，在山岳峰巒，在婀娜柳浪松濤之間。社會之風(fēng)則在鬧市高樓、燈紅酒綠，在民間市井、街談巷議．在鄰閭鄉(xiāng)曲人居之處。譬如某種時尚，某種審美觀，某種價值取向。甚至某種生活方式，某種服飾，流傳開來，蔚成風(fēng)氣。有一首漢代民謠，寫模仿成風(fēng)，讓人忍俊不禁：“城中好高髻，四方高一尺；城中好廣眉，四方且豐額；城中好廣袖，四方全匹帛。”看來，風(fēng)氣的導(dǎo)向是很有力量的。

　�、馍鐣�之風(fēng)當(dāng)然有有益之風(fēng)，也有有害之風(fēng)。唯愿是好風(fēng)．便風(fēng)催桃李，萬紫千紅，滿園春色。倘若是其他什么風(fēng)。諸如驕奢之風(fēng)，賄賂之風(fēng)，以及種種不良之風(fēng)，輕者，人為之濡染；重者，風(fēng)行云卷，推波助瀾，殃及社會。

　　⑨與風(fēng)相識，不無裨益。

　　1．給下列列語中加點(diǎn)字注音。（2分）

　　綽約（）

　　婆娑（）

　　靜謐（）

　　濡染（）

　　2．第⑤段在文章結(jié)構(gòu)上起的作用是。（2分）

　　3．仿照第⑦段最后幾個詞，寫出三個你所知道的同一類的詞。（本文使用過的除外）（3分）

　　4．下面各句加點(diǎn)的“風(fēng)”，其含義與其他三項不同的一項是（）（2分）

　　A．有時，風(fēng)簡直與人情感相通

　　B．一部《詩經(jīng)》采十五國風(fēng)

　　C．風(fēng)有田園老翁般的祥和安靜

　　D．吹面不寒楊柳風(fēng)

　　5．關(guān)注社會生活，你一定會發(fā)現(xiàn)許多“有益之風(fēng)，造福社會”的事例。請概述一例。（2分）

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