3、學(xué)生討論交流讀這篇課文的感受。

　　三、合作探究，披文入情。（約15分鐘）

　　1、播放課文錄音，學(xué)生根據(jù)課文錄音自由練讀，融入自身的情感，讀出韻味。

　　2、教師出示暑假生活的圖片，提出問題：詩(shī)歌的每一小節(jié)都講了什么內(nèi)容？你在朗讀中感受到了什么樣的快樂？

　　學(xué)生討論交流，概括出詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容，教師歸納：

　　第一小節(jié)：“我們”走出學(xué)校，走進(jìn)暑假。第二小節(jié)：“我們”到郊外游玩。第三小節(jié)：“我們”的歡樂驚醒鳥兒。第四小節(jié)，“我們”在海邊嬉戲。第五小節(jié)：敘述“我們”的美好心愿。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：暑假開始  走出學(xué)校  走進(jìn)暑假  暑假生活  郊外游玩  驚醒鳥兒  海邊嬉戲  心愿）

　　3、要求學(xué)生根據(jù)問題來讀四字詞語(yǔ)和比喻句，提問：“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？比喻句“跳進(jìn)清涼的海水，我們是一群無拘無束的魚兒，相互潑灑著海水，快樂便四處飛濺”的本體、喻體和比喻詞是什么？

　�。�1）學(xué)生根據(jù)反復(fù)閱讀得出：四字詞語(yǔ)的特點(diǎn)是AABB式；比喻句的本體是“我們”，喻體是“一群無拘無束的魚兒”， 比喻詞是“是”。

　　（2）設(shè)置拓展題目：仿寫詞語(yǔ)“蹦蹦跳跳”，仿寫“跳進(jìn)清涼的海水……快樂便四處飛濺”這句話。

　　教師講解仿寫這個(gè)比喻句的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：①保留原句形式是指運(yùn)用比喻的修辭手法，保持原句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不變--“我們是……”②運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫出比喻內(nèi)容。