�。ǘ�）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容

　　提問(wèn)：上一節(jié)課，我們粗知課文《總也不倒的老屋》的大意（或整體感知課文），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：答案見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。）我們還初步學(xué)習(xí)了給課文劃分部分，并且按照同一內(nèi)容劃分為一個(gè)部分的原則，以及時(shí)間推移的順序，把課文劃分成了三部分，并且復(fù)述了課文的大意，誰(shuí)能給大家復(fù)述一下呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：答案見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。）

　　二、了解、學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，接下來(lái)，我們就要了解和學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”了，有信心嗎？

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“預(yù)測(cè)”

　　1.出示任務(wù)：在上一節(jié)課讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么呢？如果有的話，是在課文的什么地方猜的？猜到什么？

　　個(gè)體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　只要有猜測(cè)，不需要考慮具體內(nèi)容，就應(yīng)予肯定。

　　3.小結(jié)：剛才匯報(bào)交流的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)故事接著的發(fā)展進(jìn)行了猜測(cè)和推想，這樣的做法，我們叫做閱讀過(guò)程中的“預(yù)測(cè)”。“預(yù)測(cè)”的其中一個(gè)方面，指的是閱讀過(guò)程中對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)和推想。

　�。ǘ�）了解如何進(jìn)行“預(yù)測(cè)”