步驟三：閉上眼睛，想象畫面，播放笛聲和蟬鳴聲，配樂入境背誦。

　　步驟四：同桌一人扮演牧童，一人扮演袁枚。“牧童”做動(dòng)作，“袁枚”背誦古詩。

　　三、教學(xué)資源鏈接

　　（一）語文知識(shí)

　　停頓：指語音上的間歇。一般分語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓（邏輯停頓或感情停頓）、結(jié)構(gòu)停頓。

　　語法停頓是指句子中一般的間歇，反映句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系。朗讀時(shí)常依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求來停頓。

　　強(qiáng)調(diào)停頓是指句子中特殊的間隔。或?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語意或某種感情；或?yàn)榱思訌?qiáng)語氣，而在不是語法停頓的地方故作朗讀停頓；或在語法停頓的基礎(chǔ)上變動(dòng)停頓時(shí)間，給聽者以思考的余地，便于理解、接受，從而增強(qiáng)朗讀的語言效果。又可叫邏輯停頓或感情停頓。

　　結(jié)構(gòu)停頓是由文章的層次結(jié)構(gòu)決定，是為了表示文章的層次、段落等所作的停頓。

　　重音：和停頓一樣，重音也是朗讀的基本技巧之一。重音又分詞的重音、語法的重音、感情的重音。重讀要強(qiáng)調(diào)的詞或者詞組，我們稱為重音。