板書(shū)設(shè)計(jì)

　　日月潭

　　位置

　　名字的由來(lái)

　　景美

　　清晨　隱隱約約

　　中午　清晰

　　雨中　朦朧

　　教學(xué)反思

　　在本課教學(xué)中，我借助多媒體課件，將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光。

　　其中第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過(guò)朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間，不同天氣景色的變化。為此，我設(shè)計(jì)了指名讀、自由放聲讀、男女生賽讀、找伙伴讀、同桌互讀、小組合作讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，并在老師適時(shí)的點(diǎn)撥下，體會(huì)和感悟日月潭的秀麗風(fēng)光。

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