圓面積的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式。

　　2、能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡單實(shí)際的問題。

　　過程與方法：1、通過操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，并

　　能運(yùn)用公式解答一些簡單的實(shí)際問題。

　　2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)際

　　和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂趣和成功。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：1、在估一估和探究圓面積公式的活動(dòng)中，體會(huì)"化曲為直"的思想，并滲透極限、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 圓面積概念的建立，公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 理解把圓轉(zhuǎn)化為平行四邊形、長方形推倒出圓的面積的計(jì)算公式的過程。

　　【教學(xué)關(guān)鍵】 弄清圓與轉(zhuǎn)化后的近似圖形之間的關(guān)系。

　　【教具準(zhǔn)備】 投影儀，多媒體課件。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】 剪刀、刻度尺、兩張圓形紙片。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　1、多媒體出示：學(xué)校草坪中間的"噴水喉"灑了一圈水。

　　師：看了剛才的演示，你想提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？

　�。ńY(jié)合學(xué)生的提問，抓住有關(guān)周長和面積的問題，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分圓的周長和面積，同時(shí)引出課題"圓的面積"）

　　2、"圓面積"的含義：圓所占平面的大小叫做圓的面積。

　　教師：你們想知道這樣一個(gè)自動(dòng)噴水頭它噴射一周澆灌的農(nóng)田面積是多少嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何求噴水頭轉(zhuǎn)動(dòng)一周澆灌的面積有多大。 （板書：圓的面積）

　　二、自主探究，合作交流

　　1、猜想：

　�。�1）出示大小不同的兩個(gè)圓，讓學(xué)生比較，猜想圓面積的大小和什么有關(guān)？（半徑）那么圓的面積和半徑的關(guān)系究竟是怎么樣的呢？

　　（2）出示邊長和大圓直徑相同的正方形，和大圓比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重疊后，大圓剛好能夠放進(jìn)正方形里面）這說明了什么？（邊長=2r）

　　引導(dǎo)學(xué)生將大正方形分割成四個(gè)小正方形，觀察比較（每個(gè)小正方形的面積是r2，大正方形的面積就是4r2，圓的面積比4r2小，可能比3r2大。）

　　2、驗(yàn)證：

　�。�1）引導(dǎo)轉(zhuǎn)化：

　　師：猜想只能是大致的估計(jì)，圓的面積公式需要同學(xué)們動(dòng)手推導(dǎo)出來�；貞浺幌�，以前學(xué)過的平面圖形（課件出示），它們的面積公式是什么？分別怎么推導(dǎo)出來的？

　　以上這些圖形都是通過剪拼轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，再進(jìn)行推導(dǎo)。那么圓是否也可以把它剪拼轉(zhuǎn)化成為熟悉的平面圖形，推導(dǎo)面積公式呢？你能猜一猜嗎？（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形）

　�。�2）動(dòng)手操作：

　�、俜中〗M動(dòng)手操作，把圓平均分成若干份，剪開后，拼成其他圖形，看誰拼得好，拼出的圖形多。

　�、谡故窘涣鞑⒔榻B：你是怎樣拼接的？拼出來的圖形近似于什么？為什么只能說是"近似"？能不能把拼出的圖形的邊變直一點(diǎn)？

　　學(xué)生回答，課件演示（以拼成的近似長方形為例，平均分成32份、64份）想象一下，平均分成128份、256份……會(huì)是什么情形？

　�、坌〗Y(jié)：分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近于長方形。

　　（3）動(dòng)手推導(dǎo)：

　�、僖龑�(dǎo)：當(dāng)圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形后，圓和它有什么聯(lián)系呢？（近似長方形的長和寬與圓的周長和半徑有什么關(guān)系？）如果圓的半徑是r，這個(gè)近似長方形的長和寬各是多少？如何根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的長方形的面積公式，怎樣推導(dǎo)出所要研究的圓的面積公式？

　�、趯W(xué)生討論交流：長方形的長是圓周長的一半，即C/2=2πr/2=πr，寬是圓的半徑。（教師板書 ）

　　質(zhì)疑：為什么不能把圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)近似的正方形嗎？（用假設(shè)法，如果圓能拼成近似的正方形，那么它的其中一條邊是圓周長的一半，另一條是圓的半徑。而無論哪個(gè)圓，它的半徑都不可能與圓周長的一半相等。）

　　你還能用其他更簡潔的方法推導(dǎo)圓的面積嗎？

　　學(xué)生1：用圓的1/4拼成一個(gè)近似的小平行四邊形

　　學(xué)生2：圓的1/16就是一個(gè)近似的小三角形

　　學(xué)生3：

　�、蹥w納評(píng)價(jià)：通過把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形、平行四邊形、三角形，或先算出其中的一小份再求出總的面積的方法，都能推導(dǎo)出圓的面積公式：S =πr2

　　你認(rèn)為哪種推導(dǎo)方法最好呢？為什么？