五年級(jí)《軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.    借助方格紙，補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，或畫(huà)出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　2.    在畫(huà)圖活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷畫(huà)圖的過(guò)程，掌握畫(huà)圖的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形？昨天晚上我們又親手制作了軸對(duì)稱圖形，誰(shuí)愿意展示給一下自己的作品，讓我們共同來(lái)分享！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能靈活制作軸對(duì)稱圖形了，那么你還能動(dòng)手畫(huà)出軸對(duì)稱圖形嗎？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題

　　二、探究新知

　　1.（課件出示P23 情景圖1）圖中畫(huà)了什么？淘氣根據(jù)軸對(duì)稱小房子的一半畫(huà)出了整個(gè)圖形，他畫(huà)的對(duì)嗎？

　　（1）生自主觀察，獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。匯報(bào)指出錯(cuò)誤之處。

　�。�2）你能畫(huà)出房子的另一半嗎？學(xué)生動(dòng)手嘗試畫(huà)。（PPT演示，學(xué)生對(duì)照改正。）

　　2.（出示情景圖2）你能試著在方格紙上畫(huà)出這個(gè)圖形的另一半嗎？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)完整的圖形大概是？

　�。�2）學(xué)生嘗試畫(huà)，并和同桌交流畫(huà)的過(guò)程。

　　（3）在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，課件示范，并總結(jié)出畫(huà)軸對(duì)稱圖形另一半的方法。（找出關(guān)鍵點(diǎn)--數(shù)準(zhǔn)對(duì)稱點(diǎn)--連接各點(diǎn)）

　�。�4）進(jìn)行檢驗(yàn)。（看關(guān)鍵點(diǎn)和對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是否相等）

　�。�5）結(jié)合方法再次修正自己的作品。

　　3. 完成課本P24的練習(xí)1。

　　4. 比較練習(xí)一問(wèn)題和前兩個(gè)問(wèn)題，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　相同點(diǎn)：畫(huà)圖方法相同。

　　不同點(diǎn)：前兩個(gè)問(wèn)題給出的圖形是軸對(duì)稱圖形的一部分，對(duì)稱軸在圖形上。練習(xí)一的問(wèn)題給出的圖形是一個(gè)完整的圖形，對(duì)稱軸在圖形之外。

　　三、達(dá)標(biāo)測(cè)試

　　1. 課本23頁(yè)泡泡3。

　　2.  練一練2題。

　　四、圖片欣賞

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？畫(huà)軸對(duì)稱圖形應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）

　　1.  找出關(guān)鍵點(diǎn)

　　2.  數(shù)準(zhǔn)對(duì)稱點(diǎn)

　　3.  連接各點(diǎn)

　　[教學(xué)反思]

　　本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱圖形的這一特征，安排了折一折，畫(huà)一畫(huà)，等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。在新授教學(xué)時(shí)并沒(méi)有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，讓學(xué)生通過(guò)觀察淘氣畫(huà)的圖片，說(shuō)出這個(gè)圖形不是對(duì)稱的，并通過(guò)小組動(dòng)手操作來(lái)改正，讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，從只重視知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生活動(dòng)的課堂生活，給學(xué)生多一點(diǎn)思維的空間和活動(dòng)的余地；在動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特征，形成感性認(rèn)識(shí)。在最后的制作軸對(duì)稱圖形時(shí)完全放手讓學(xué)生去操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，活動(dòng)練習(xí)由易到難，梯度練習(xí)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中逐漸掌握方法，就讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同時(shí)得到發(fā)展。

　　[教學(xué)內(nèi)容] 軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí) （二）（第23~24頁(yè)）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)畫(huà)圖的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的特征。

　　2、能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。