《欣賞設(shè)計》說課稿
湖北省宜昌市西陵區(qū)葛洲壩實驗小學(xué) 易潓琳
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：北北師大2014版數(shù)學(xué)實驗教材第九冊第27-28頁 "軸對稱和平移"第四課。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合從軸對稱、平移的角度欣賞生活中圖案的活動，感受圖形運動的美和價值，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
2．通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進(jìn)一步體會圖形運動的特點，了解通過圖形運動進(jìn)行圖案設(shè)計的方法。
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這是一次實踐與綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法的活動，使學(xué)生體會到圖形世界的神奇和美麗，同時在分析圖案和創(chuàng)造圖案中，能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材以"通過軸對稱或平移，可以設(shè)計出美妙的圖案"為主情境，設(shè)計了三個問題。第一個問題引導(dǎo)學(xué)生體會由圖形運動進(jìn)行圖案設(shè)計的方法；第二個問題鼓勵學(xué)生經(jīng)歷借助圖形運動形成美麗圖案的簡單過程；第三個問題要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，運用軸對稱﹑平移的方法設(shè)計美麗的圖案。
教學(xué)時，讓學(xué)生觀察上面各幅圖案后說一說，這些圖案是怎樣得到的？讓學(xué)生賞析主情境所呈現(xiàn)的三幅美麗的圖案，體會軸對稱﹑平移在圖案設(shè)計中的作用，提高分析圖形的能力。接著設(shè)計畫一畫活動，讓學(xué)生按要求在方格圖上繼續(xù)畫下去，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷圖案的形成過程，在實踐中進(jìn)一步體會圖形軸對稱﹑平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用。然后呈現(xiàn)了兩幅學(xué)生作品美麗圖案，目的為自主設(shè)計圖案提供借鑒，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計圖案，經(jīng)歷圖案創(chuàng)作的過程，充分發(fā)展想象空間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價值。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點：欣賞基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會用基本圖形及所學(xué)過的數(shù)學(xué)方法設(shè)計漂亮圖案。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點：會用基本圖形及所學(xué)過的數(shù)學(xué)方法設(shè)計漂亮圖案。
二、說學(xué)情
學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對一些平移和軸對稱有了認(rèn)識，有一定的知識基礎(chǔ)。色彩鮮艷的圖案能夠吸引學(xué)生的注意力，他們已經(jīng)能初步感受到圖形的美。但教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的動手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達(dá)能力。
三、說教法
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生"知其然"，更要讓他們"知其所以然"。為了讓學(xué)生更形象、深刻地理解掌握本課內(nèi)容，從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點，化解難點，我采用了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型；設(shè)計創(chuàng)作，解釋應(yīng)用；回顧反思；作品欣賞。
運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。突破靠單一講解帶來的不易于理解的重難點，從而促進(jìn)認(rèn)識的深化。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：欣賞圖案、設(shè)計創(chuàng)作、回顧反思、作品欣賞 。
（一）創(chuàng)設(shè)情境 建立模型
開課時用PPT幻燈片展示一組圖片，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的圖案說一說它有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，初步感知本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際找一找身邊還有哪些這樣的例子。使學(xué)生樂于投入到學(xué)習(xí)活動中，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
把教學(xué)內(nèi)容放入到生活情境之中，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，同化、索引出當(dāng)前知識。這樣，不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也在無形之中發(fā)展了學(xué)生對知識的遷移能力。
�。ǘ┰O(shè)計創(chuàng)作 解釋應(yīng)用
本課的難點是運用平移和軸對稱圖形的變換設(shè)計精美圖案。通過開展"我是小小設(shè)計師"活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生參與的積極性非常高。通過師生互動、生生互動、生機(jī)互動等多種友好合作方式，為學(xué)生提供立體式的多向交流的機(jī)會，有利于學(xué)生自主合作精神的培養(yǎng)。學(xué)生借助教師提供的圖片素材，自主創(chuàng)作，設(shè)計出精美的圖案。而且精美的圖片素材也能激起學(xué)生的設(shè)計興趣，為空間觀念的發(fā)展提供了平臺。
（三）回顧反思
在單一圖案花邊的繪制過程中，基本圖形的大小、方向、形狀不會發(fā)生變化，基本圖形平移的格數(shù)也是不變的。
這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點我們的生活!
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對一些有獨創(chuàng)性、設(shè)計新穎、美觀的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學(xué)生也要給予鼓勵。利用展示臺能夠放大的特點，向全班展示作品，讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過的幾何圖形，感受圖形的美。同時，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，建立自信心，并親身體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。收集學(xué)生作品，讓學(xué)生從不同方面感受美的存在，其實這些作品，同學(xué)們原來也欣賞過，但是通過今天的學(xué)生，又有了新的感悟。
五、說板書設(shè)計
設(shè)計與欣賞
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