3、比較兩種方法哪種更合理

　　師：都是烙熟三張餅，為什么方法二比方法一節(jié)省了3分鐘？（生自由發(fā)言）  師小結(jié)：烙熟三張餅，運(yùn)用方法二，保證了每次鍋里都是兩張餅，這樣做就可以節(jié)省時(shí)間。給方法二起個(gè)名字：三張輪換烙。（板書(shū)：三張輪換烙 9分鐘）

　　師：兩張餅同時(shí)烙用6分鐘，烙三張餅輪換烙用9分鐘，是最省時(shí)的方法。那么烙熟四張、五張和六張餅怎么烙最省時(shí)間？

　�。ㄈ�）尋求烙4--6張餅的最短時(shí)間。

　　1、四人一組研究，研究前，請(qǐng)大家先看活動(dòng)建議。 活動(dòng)建議：

　�。�1）、四人一組研究4張和5張餅怎么烙最省時(shí)間？

　�。�2）、在表格中用清楚、簡(jiǎn)潔的方法記錄烙餅方法和時(shí)間。

　�。�3）、可以借助學(xué)具擺一擺。

　　2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視了解情況。

　　3、小組匯報(bào)：分別說(shuō)說(shuō)自己組是怎么烙的4張、5張和6張餅的，時(shí)間是多少？

　　4、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生比較分析烙餅方法，選擇最佳烙法。

　　5、師總結(jié)：我們是怎么解決烙四張、五張和六張餅的問(wèn)題的？

　　我們?cè)诶?張、5張和6張餅的時(shí)候都是轉(zhuǎn)化成烙兩張餅和3張餅的方法來(lái)烙的。

　�。ㄋ模�尋求烙7--9張餅的最短時(shí)間

　　1、師：利用剛才的思路，不動(dòng)手操作，請(qǐng)你想一想、算一算，怎樣烙熟6、7、8、9張餅是最省時(shí)間的？

　　2、全班匯報(bào),師根據(jù)匯報(bào)完成表格填寫(xiě)。

　　3、觀察表格，找出規(guī)律：

　　A:師：觀察表格，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？將你的想法在小組內(nèi)互相交流探討一下。（小組合作交流）

　　B：全班交流情況。

　　C：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)：

　　烙餅時(shí)，都轉(zhuǎn)化為兩張或三張餅的最優(yōu)方法來(lái)烙的。每多烙一張餅就多花3分鐘，也就是：烙餅的最少時(shí)間=烙的餅數(shù)×每面需的時(shí)間。

　　板書(shū)：烙的餅數(shù)×每面需的時(shí)間＝烙餅的最少時(shí)間

　　總面數(shù)÷最多烙的張數(shù)×每面烙的時(shí)間=最快時(shí)間

　　師：按照我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，烙一張餅所需的時(shí)間就應(yīng)該是3分鐘�。� 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律里不包括1張餅。板書(shū)：一張餅除外

　　三、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題

　　1、鍋里每次能烙兩張餅，兩面都要烙，每面2分鐘，烙20張餅最快要多長(zhǎng)時(shí)間？

　　2、鍋里每次能烙兩張餅，兩面都要烙，每面2分鐘，30分鐘最多能烙多少?gòu)堬灒?br />
　　四、課外延伸，熏陶思想

　　在我們生活中，經(jīng)常會(huì)碰到選擇最佳方法來(lái)解決問(wèn)題的情況，這種方法稱(chēng)為優(yōu)選法。在中國(guó)最初將這種思想推廣到生產(chǎn)和生活中的是現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家華羅庚，合理安排就可以盡可能的節(jié)省人力、物力和時(shí)間的前提下，獲取最大的效益。（板書(shū)：優(yōu)選法）

　　五、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　今后我們?cè)儆龅绞虑�，一定要多思考，找到最佳解決問(wèn)題的方法。節(jié)省時(shí)間，做一個(gè)辦事有效率的人。

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

　小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“奧數(shù)網(wǎng)”微信公眾號(hào)