師：試試看。（學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)，然后交流展示。）

　　3、    比較幾分之幾的大小。（分母相同的分?jǐn)?shù)）

　　師抽取出學(xué)生剛才所涂的兩組分的份數(shù)分別相同的圖形展示。

　　（1）、比較2/5  、   3/5 的大小

　　學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行比較后，小組進(jìn)行交流自己的比較方法。

　　全班交流比較方法。

　�。�2）比較6/6     5/6 的大小

　　學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行比較，然后全班交流比較方法。

　　（3）學(xué)生總結(jié)比較幾分之幾的大小的方法。教師歸納整理。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生折紙、涂色來學(xué)習(xí)幾分之幾分?jǐn)?shù)的比較方法，降低了難度，更有助于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的形象感知，豐富了表象。同時(shí)也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母相同時(shí)，就表示把一個(gè)東西平均分成若干份，取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多，就是1。為后面學(xué)習(xí)"1減幾分之幾"做準(zhǔn)備。

　　三、理解應(yīng)用

　　師：剛才我們通過折一折、涂一涂學(xué)習(xí)了幾分之幾的分?jǐn)?shù)和幾分之幾的分?jǐn)?shù)的比較方法，還有很多同學(xué)的沒有被展示，下面我們就繼續(xù)選幾組分?jǐn)?shù)，先分別說一說你是怎樣分的，涂色部分表示整個(gè)圖形的幾分之幾。并有選擇的比較他們的大小。

　　[設(shè)計(jì)意圖]繼續(xù)借助學(xué)生所提供的素材進(jìn)一步理解鞏固新知識(shí)。

　　四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

　　師：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)王國中的其他分?jǐn)?shù)和分母相同的分?jǐn)?shù)的比較方法，你有什么收獲？和大家一起來分享一下。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的回顧整理，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)幾分之幾的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和同分母分?jǐn)?shù)的比較方法的理解。同時(shí)為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、通分做好孕伏。

　　五、課堂檢測(cè)

　　1、判斷下面各題．對(duì)的畫"√"，錯(cuò)的畫"×"．

　�。�1）把一塊月餅分成6份，其中5份就是5/6 ．（  ）

　�。�2）分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)就�。�（   ）

　�。�3）79 讀作9分之7．（   ）

　　（4）把一個(gè)圓平均分成5份，其中的3份是這個(gè)圓的3/5 ．（   ）

　　拓展練習(xí)：

　　涂色的正方體是大長(zhǎng)方體的幾分之幾？

　　六、布置作業(yè)

　　（ 略）