《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》

　　萬州區(qū)上海小學(xué)    吳智慧

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過說一說、分一分、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷"整體"由"1個(gè)"到"多個(gè)"的過程，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示，進(jìn)一步拓展分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、借助解決具體問題的活動(dòng)，使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，描述一些生活現(xiàn)象；發(fā)展抽象概括和類比推理能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、讓學(xué)生在具體的情境中探究分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　從份數(shù)的角度理解"部分"與"整體"的關(guān)系，即在用幾分之幾表示時(shí)不受總數(shù)和每份數(shù)的影響。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、作業(yè)紙、白色圓片

　　五、課前交流：

　　師：同學(xué)們，你們是小學(xué)三年級(jí)的孩子，你們是很優(yōu)秀的，老師期待在待會(huì)兒的數(shù)學(xué)課上，大家能有非常精彩的表現(xiàn)！有信心嗎？上課！

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、復(fù)習(xí)舊知

　　師：同學(xué)們，我們今天的學(xué)習(xí)就從這個(gè)問題開始，請(qǐng)看！

　　師（課件出示：一塊巧克力）：把這塊巧克力平均分成4份，1份是這塊巧克力的幾分之幾？

　　生：

　　師：那分母4表示什么意思？

　　生：把這塊巧克力平均分成4份（平均分成的總份數(shù)）

　　師：分子1呢？

　　生：取出了其中的1份（取出的份數(shù)）

　　師： 1份是這塊巧克力的 ，那其余3份呢？

　　2、初步感受整體由"1個(gè)"變成"多個(gè)"。

　　師：看來，同學(xué)們前面的知識(shí)學(xué)得真不錯(cuò)！請(qǐng)繼續(xù)觀察�。ㄕn件出示：禮盒裝的巧克力），這是一盒--巧克力。

　　師：如果把這盒巧克力平均分給4個(gè)孩子，想一想，每個(gè)孩子可以得到這盒巧克力的幾分之幾？

　　生： （課件出示： 在盒子下面）

　　師：打開盒子看看（課件：去掉盒子蓋，出示裝有4塊巧克力的盒子），里面有--4塊巧克力。

　　師：剛才，我們把這盒巧克力平均分（課件閃爍盒子），其實(shí)就是把幾塊來平均分？

　　生：4塊。

　　師：把這4塊巧克力平均分給4個(gè)孩子，每個(gè)孩子到底分到了幾塊呢？

　　學(xué)生：一塊（課件出示：一塊變顏色）

　　師：咦，明明是一塊，為什么說可以用 來表示呢？

　　生1：我們說的 是這一盒的  。（師：有道理！誰還想說？）

　　生2：把一盒巧克力，平均分成4份，其中的一份就是  。

　　師：我明白啦，你是把這盒巧克力（盒子里的4塊巧克力）看作一個(gè)"整體"來平均分的（課件隱去盒子出示集合圈）。

　　師：誰能再來說說這個(gè) 是怎么來的呢？學(xué)生說到把一盒，師引導(dǎo)：就是幾塊？也就是把…是誰的 ？孩子，你能完整地說一說嗎？

　　師：誰能像他這樣再來說一說？（課件出示相應(yīng)的平均分的過程和文字表達(dá)。）

　　師：你們明白這個(gè) 的意思了嗎？同桌互相說說吧！