師：真不錯(cuò)，哥哥吃了這西瓜的八分之二，弟弟吃了這西瓜的八分之一，問：他們一共吃了這西瓜的幾分之幾了？你能否用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？大家試著寫一寫、做一做。

　　師：先提問一些學(xué)生你是怎么做的，為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生"2/8＋1/8＝3/8"可分解成2個(gè)1/8加上1個(gè)1/8等于3個(gè)1/8。然后板書，讓同學(xué)們齊讀。

　　師：屏幕展示：長(zhǎng)方形的六分之一與長(zhǎng)方形的六分之五剛好湊成這個(gè)長(zhǎng)方形。問：誰能用數(shù)學(xué)算式表式出來？引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)出來。然后，老師板書"1/6＋5/6＝6/6＝1"問同學(xué)們你們從這兩個(gè)式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。

　　學(xué)生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同時(shí)可看做是一。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）

　　師：讓學(xué)生齊讀并抄寫在課本例題1上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，做練習(xí)，鞏固知識(shí)，講評(píng)。

　　師：剛才我們學(xué)了分?jǐn)?shù)的加法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的減法。屏幕展示：解釋長(zhǎng)方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老師板書"5/6－2/6＝3/6"問同學(xué)們你們從這個(gè)式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。

　　學(xué)：分母相同，可以把分子相減。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）

　　師：讓同學(xué)們齊讀，并抄寫在課本例題2，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，做練習(xí)，鞏固知識(shí)，講評(píng)。（練習(xí)最后一題是1－1/4＝？這道題可能同學(xué)們都不太懂得，那么現(xiàn)在老師來幫大家解決好嗎？)

　　師：屏幕展示：解釋把一個(gè)圓平均分成4分每一分視這個(gè)圓的4/1，拿走一份剩下3/4。板書："1－1/4＝4/4－1/4＝3/4"問1還可以看做幾分之幾呢？

　　學(xué)：積極回答。

　　師：同學(xué)們學(xué)得好快呀，你們真聰明，在減法中當(dāng)被減數(shù)為1時(shí)，可以寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)再減。要求同學(xué)們抄寫在例題3上。好現(xiàn)在老師來考考你們。同學(xué)們做練習(xí)，反饋。

　　師：對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　這節(jié)課我們參與了許多活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)的是什么內(nèi)容？計(jì)算分?jǐn)?shù)加法要注意什么？減法呢？