2、利用自己剛搭成的平行四邊形，動手玩一玩，從中感知平行四邊形的易變性，并能聯(lián)想到其特性在日常生活中的運用。最后拉動三角形模型與之對比，加深對平行四邊形易變性的認識。

　　3、學生用自己的語言概括、小結平行四邊形的特點

　　長方形和正方形是特殊的平行四邊形，長方形和正方形四個角都是直角，而平行四邊形的角不一定是直角。 （設計意圖：從實物中抽象出來的平行四邊形，在學生頭腦中的印象還是很模糊的，讓學生看著圖形模仿著做一做，在選擇材料與擺放位置時讓學生對平行四邊形進行再思考。

　�。ǘ�） 合作交流，探索平行四邊形的特點

　　1 、完成練習九第1題，學生根據自己對平行四邊形的認識進行判斷  ，并舉例說明在那些地方見到過平行四邊形？

　　2、小組合作完成練習九第四題：引導學生討論長方形、正方形與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

　　課外延伸：伸縮門是利用了什么特性制作的？

　�。ㄔO計意圖：利用學生對平行四邊形認識的現(xiàn)有基礎，通過 找生活中的實物，對平行四邊形進行再次認識，使學生對平行四邊形特點的認識和理解逐步清晰，逐步深化。最后把新學的知識及時的溶入已有的知識體系中，讓學生能辯證的在頭腦中建立新的平行四邊形體系。）

　　三、 鞏固應用，內化提高

　　1、在方格紙上畫出一個平行四邊形。

　　2、完成練習九第三題。

　　3、數(shù)一數(shù)下列圖形中一共有幾個平行四邊形。

　　4、運用七巧板拼出自己喜歡的平行四邊形。你有幾種拼法？

　�。ㄔO計意圖：通過畫一畫、改一改、數(shù)一數(shù)、拼一拼逐步完善平行四邊形在學生頭腦中的表象，讓平行四邊形）

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、通過今天的學習，你有哪些收獲？