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教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著老師呢。
1.老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看。這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽。
2.教師請同學(xué)說自己的猜想。
3.到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道.動手試試吧！
4.教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？
5.這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？
6.小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕。
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教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！
1.老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？
2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？
3.同學(xué)們都認為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）
4.說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂。
教師提問
�。�1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧）
�。�2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？
（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢？
�。�4）小組討論，匯報。
�。�5）教師給學(xué)生充分的空間.并做好各種準備工作，對學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示，同時，要考慮方法的可行性。
四、活動四：總結(jié)探索結(jié)果
�。ㄒ唬┙處熃榻B生活中的測量物體重量的工具
咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具，而且我們的生活中經(jīng)常會用到。你們見過嗎？
（二）完成課后練習(xí)。
學(xué)生獨立完成，反饋交流。
�。ㄈ┎恢挥X當中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色.你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學(xué)習(xí)？
