《小公雞和小鴨子》
教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課"塊、捉、急"等12個(gè)生字，正確工整書寫"他、河、說"等7個(gè)生字。
2.朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
3.了解"偷偷地、飛快地"等詞語的用法，體會加上描述動(dòng)作情狀的詞語會使句子更生動(dòng)形象，學(xué)會運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，掌握口字旁的書寫特點(diǎn)，正確書寫生字。
2. 讀好小公雞和小鴨子的對話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
3. 體會加上描述動(dòng)作情狀的詞語會使句子更生動(dòng)形象，學(xué)會運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 體會加上描述動(dòng)作情狀的詞語會使句子更生動(dòng)形象，學(xué)會運(yùn)用。
2.體會"口"在字的不同部位的不同寫法，正確書寫帶有口的生字。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 錄音
【課時(shí)安排】2課時(shí)
教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)板書小公雞和小鴨子。
2.結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續(xù)板書"和"，揭示課題。
4.齊讀課題。"和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)
二、初讀課文，檢查詞語。
1.錄音范讀。讓學(xué)生傾聽錄音中課文的語氣變化，疏通字音，明確句子間的停頓，聽完錄音，給各個(gè)自然段標(biāo)上序號。
2.生自讀課文，明確自讀要求
自由朗讀課文，畫出生字借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
3.檢查詞語。
這一課出現(xiàn)了很多生字寶寶，看看你都認(rèn)識它們了嗎？
一塊兒 捉不到 急得直哭 小河 死去 偷偷地跟 忽然 喊叫 身邊
滲透識字方法：
兒歌識記"捉、喊、跟、急"：
捉捉捉，用手捉；
喊喊喊，用口喊；
跟跟跟，用腳跟；
急急急，心里急。
3. 現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回課文中再來讀一讀，看看這對好朋友之間發(fā)生了什么故事呢？
三、朗讀感悟，隨文識字。
這對好朋友之間發(fā)生了什么故事呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.指名讀第一自然段。介紹了這個(gè)故事的主人公。
2.隨文識字"塊"，你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（換偏旁"快"）認(rèn)識新偏旁：提土旁。（兒歌識記：土土土，一塊兒土，心心心，快樂心。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1.指名讀第二自然段。
思考：他們一塊兒去了哪里？遇到了什么事？請用文中的句子回答。
課件出示文中的第一幅圖--草地里。
課件出示句子：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
"吃得很歡"是什么意思？為什么吃得很歡？（因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子）那我們就來高興地讀一讀這句話吧。
小鴨子為什么"急得直哭"�。磕俏覀兙陀弥�、不高興的語氣來讀一讀這句話吧。
2.小公雞看到小鴨子捉不到蟲子時(shí)，做了什么事情？（小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。）你看到了什么情景？(小公雞幫助小鴨子捉蟲子吃。)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
1.學(xué)生自讀課文，思考：
1.他們又一塊兒去了哪里？（出示文中第二幅圖--小河邊）這次發(fā)生了什么呢？
2.用直線劃出小公雞和小鴨子說的話。
3.學(xué)生讀找到的相關(guān)句子。交流明確。
出示句子（逐句出示，指導(dǎo)朗讀）：
