④在生活中識(shí)字

　　學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己還在哪里見過(guò)這些生字朋友。

　�。�4）在句子中再次識(shí)字

　　請(qǐng)同學(xué)們把剛剛學(xué)的生字放到句子中，看看你會(huì)讀嗎？

　　我多想去看看。

　　媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出天山。

　　遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

　�。�5）通過(guò)游戲再次鞏固識(shí)字

　　分組比賽，打開計(jì)時(shí)器，看哪組都對(duì)的詞語(yǔ)多就獲勝。 轉(zhuǎn)骰子，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就把這個(gè)字組成詞語(yǔ)讀出來(lái)。 一個(gè)人描述字形，看誰(shuí)猜得快。

　　三．再讀課文，理解內(nèi)容

　　咱們剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的生字朋友，下面我們就一起跟他們走進(jìn)課文，看看

　　文中給我們講了一個(gè)怎樣的故事。

　　1.聽老師讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2.（出示書中兩幅插圖），同學(xué)們，看這兩幅圖片，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？ 這兩幅圖分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)自然段呢？

　　3.請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)小朋友生活在哪？他想去哪看看呢？（他是生活在新疆的小朋友，多想去北京看看。）

　　請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)小朋友又生活在哪呢？他想去哪看看呢？（他是生活在北京的小朋友，多想去新疆看看。）

　　總結(jié)：這個(gè)"我"指的不是同一個(gè)人，第一自然段是以新疆小朋友的口吻寫的，第二自然段是以北京小朋友的口吻寫的。

　　四．生字書寫指導(dǎo)

　　1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？

　　2.課件演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住"會(huì)""走""北""京""門""廣"各筆畫在田字格中的位置。

　　(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。

　　(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。

　　(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。

　　(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。

　　投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。

　　五．播放北京和新疆的圖片，為下節(jié)課做鋪墊

　　孩子們，我們看，這就是新疆小朋友心系的北京。這就是北京小朋友向往的新疆。下節(jié)課，老師就帶你們一起走進(jìn)首都北京和美麗的天山。