3、分析這首詩的主要內容。

　　前兩句表明廣種和豐收都灑滿了農夫的汗水，又以“汗滴”與米粒相似為契機，引出后兩句，以“盤中”對“田間”，以“粒粒飯”對“滴滴汗”，盤中的粒粒飯是來自農夫的汗滴，可是又有誰知道呢？

　　所以我們要珍惜糧食，不能浪費，不然就對不起辛辛苦苦在地里耕耘的農民伯伯。

　　4、指名讓學生敘說感受。

　　二、學習“和大人一起讀”

　　1、教師展示圖片，學生觀察，說一說蘿卜長在哪里？引出課文。

　　2、讓學生把課文中不認識的字圈出來。

　　3、教師范讀，學生練讀，通過同桌對讀，自由讀，評讀，讓學生熟悉課文。

　　4、續(xù)編故事。

　　教師讓學生分組討論，請學生說一說自己的想法。

　　三、課堂總結

　　1、通過學習《憫農（其二）》，理解其內容，使學生樹立珍惜糧食的意識。

　　2、引導學生展開想象，鼓勵學生發(fā)揮想象編故事，增強對課文的理解。

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