�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
我校是全寄宿民辦學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件比較優(yōu)越，正處于少年不知愁滋味的追星時段，對雷鋒的事跡不那么了解，難于全面深刻地理解雷鋒的精神，不易于詩人產(chǎn)生情感共鳴。但由于我校長期使用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生搜集信息資料的能力較強，于是，課前利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生搜集雷鋒的事跡、雷鋒的名言，討論當(dāng)和國家領(lǐng)導(dǎo)人為什么號召人們學(xué)習(xí)雷鋒，會更好地理解雷鋒精神的內(nèi)涵。
在知識能力儲備方面，具有了一定的預(yù)習(xí)課文的能力，對于含義深刻的詞語和句子的理解已掌握了一些方法， 所以在本節(jié)課中充分利用多媒體平臺引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌，進一步提高學(xué)生聯(lián)系詩歌內(nèi)容，聯(lián)系故事理解比喻句的能力，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行研究，進而理解雷鋒精神的深刻含義。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析
我校長期使用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，效果顯著。本課教學(xué)中，運用了信息技術(shù)的新手段，包括視頻、圖片、利用網(wǎng)絡(luò)探究的方式查閱資料、因此，本課將整合教學(xué)資源利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行了有效的課程整合。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1．創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、深情地誦讀全詩。
2. 理解“功勛、平凡 滲透 羅衣”等詞語在文中的意思。
3. 品味詩中的修辭手法，并仿寫詩贊身邊的雷鋒。
4. 能初步掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能，并將網(wǎng)絡(luò)資源運用到今后的學(xué)習(xí)中。
（二）過程與方法
1．通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，會收集篩選網(wǎng)絡(luò)資源的方法，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
3．在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的意識。
