多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四、五年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)定型的一個(gè)關(guān)鍵期——那些成績(jī)好的孩子中，大部分學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一直保持“好”的記錄；而那些成績(jī)不好的孩子中，大部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也很難變得出色。

　　如果孩子總能取得很好的成績(jī)，能夠經(jīng)常品嘗到好成績(jī)帶來的樂趣，那么他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心就能建立起來，就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。對(duì)于那些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不愛思考、粗心等，也會(huì)積極地配合家長(zhǎng)和老師去改掉這些壞習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)一些有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好習(xí)慣。

　　但是，如果孩子在成績(jī)很差，或成績(jī)平平，他們就不會(huì)體會(huì)到成績(jī)所帶來的的成就感，進(jìn)而就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，也不會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力、沒有積極性，在以后的學(xué)習(xí)過程中，孩子只能越學(xué)越吃力，越學(xué)越?jīng)]有信心。

　　由此可見，孩子在四、五年級(jí)取得一個(gè)好成績(jī)，他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，才能愛上學(xué)習(xí)，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上，一直都保持優(yōu)異。

　　在孩子讀三年級(jí)之前，家長(zhǎng)可以多問快樂、少問學(xué)習(xí)，但到了四、五年級(jí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了。這種關(guān)注并不意味著家長(zhǎng)要更多催促、督促孩子學(xué)習(xí)，每天都要對(duì)孩子提及學(xué)習(xí)的事情。而是說，在四、五年級(jí)這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)即將定型期，家長(zhǎng)要拿出一定的精力，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心。