小學(xué)語文文言文閱讀練習(xí)題及答案：馬世奇?zhèn)?/h1>
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者：奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-06-26 19:13:00
小學(xué)語文文言文閱讀練習(xí)題及答案：馬世奇?zhèn)?/strong>
馬世奇，字君常，無錫人。世奇幼穎異，嗜學(xué)，有文名。登崇禎四年進士，改庶吉士，授編修。十一年，帝遣詞臣分諭諸藩。世奇使山東、湖廣、江西諸王府，所至卻饋遺。還，進左諭德。父憂歸。
久之還朝，進左庶子。帝數(shù)召廷臣問御寇策。世奇言：“闖、獻二賊，除獻易，除闖難。人心畏獻而附闖，非附闖也，苦兵也。今欲收人心，惟敕督撫鎮(zhèn)將嚴(yán)束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。”帝善其言，為下詔申飭。時寇警日亟，每召對，諸大臣無能畫一策。世奇歸邸，輒太息泣下，曰：“事不可為矣。”
十七年三月，城陷。世奇方早食，投箸起，問帝安在、東宮二王安在，或言帝已出城，或言崩，或又言東宮二王被執(zhí)。世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”其仆曰：“如太夫人何？”世奇曰：“正恐辱太夫人耳。”將自經(jīng)二妾朱盛飾前世奇訝曰若以我死將辭我去耶對曰聞主人盡節(jié)我二人來從死耳世奇曰：“有是哉！”二妾并自經(jīng)。世奇端坐，引帛自力縊乃死。先是，兵部主事成德將死，貽書世奇，以慷慨從容二義質(zhì)焉。世奇曰：“勉哉元升。吾人見危授命，吾不為其難，誰為其難者！與君攜手黃泉，預(yù)訂斯盟，無忘息壤①矣。”
世奇修頤廣顙，揚眉大耳，砥名行，居館閣有聲，好推獎后進。為人廉，父死，蘇州推官倪長圩以贖鍰②三千助喪。世奇辭曰：“蘇饑，留此可用振。”座主周延儒再相，世奇同郡遠(yuǎn)嫌，除服不赴都。及還朝，延儒已賜死，親昵者率避去，世奇經(jīng)紀(jì)其喪。其好義如此。贈禮部右侍郎，謚文忠。
(選自《明史·馬世奇?zhèn)鳌�，有刪改)
【注】
①息壤：文中指誓言。
�、谮H鍰(huán)：罰金。
4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.將自經(jīng)／二妾盛飾前／世奇訝日／若以我死將辭／我去耶／對日／聞主人盡節(jié)我二人／來從死耳／
B．將自經(jīng)／二妾盛飾前／世奇訝日／若以我死／將辭我去耶／對日／聞主人盡節(jié)我二人／來從死耳／
C．將自經(jīng)／二妾盛飾前／世奇訝日／若以我死／將辭我去耶／對日／聞主人盡節(jié)／我二人來從死耳／
D．將自經(jīng)／二妾盛飾前／世奇訝日／若以我死將辭／我去耶／對日／聞主人盡節(jié)／我二人來從死耳／
5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.東宮可以指太子所居之宮，后來又可以借指太子，這與后宮又可以借指妃嬪是同理。
B.古時對人死的稱呼因嚴(yán)格的等級制度而有所區(qū)別，帝王或重臣死稱為“崩”。
C.除服是古代喪禮儀式之一，也稱“除喪”，即守孝期滿，除去喪服。
D.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀等職事，部長官稱為禮部尚書。
6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.馬世奇潔身自好，為人清廉。他被皇上派遣到各地巡視，拒絕各位藩王的饋贈；當(dāng)蘇州推官倪長圩用罰金幫助他辦喪事時，他予以推辭。
B．馬世奇建言獻策，為國擔(dān)憂。他為皇上分析時局，提出抵御賊寇的策略；當(dāng)形勢日益緊急，大臣們無能為力時，他總是嘆息流淚，內(nèi)心憂慮。
C．馬世奇忠君愛國，慷慨赴難。在國家處于危亡之際，他與成德相約為了國家共赴黃泉；京城陷落，皇帝生死未卜，他以自殺來表忠心。
D．馬世奇品行高尚，講求大義。他嚴(yán)格要求自己，喜歡推舉獎勵后輩；周延儒被賜死，親近的人大多回避，他不顧與周有嫌隙，為其料理喪事。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)惟敕督撫鎮(zhèn)將嚴(yán)束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。(5分)
(2)先是，兵部主事成德將死，貽書世奇，以慷慨從容二義質(zhì)焉。(5分)
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