教學過程

　　一、談話引入

　　同學們，在生活中我們經(jīng)常能看到各種平面圖，比如我們教材51頁的兩個平面圖（白板展示兩幅平面圖）。平面圖能將主要建筑物的布局、方位、占地大小等信息一目了然的體現(xiàn)出來。我們在這所學校生活了六年了，對于學校有不同的方位都有哪些建筑物呢，你能說清楚嗎？（請學生說一說）師：非常好，看來你們對學校的的布局都十分熟悉。但是若干干年后你還能完整的記住這些嗎？畢  0..業(yè)前夕，就讓我們給母校親手繪制一張校園平面圖做個紀念吧！

　　二、設(shè)計方案

　　課件出示教材51頁的兩幅圖片。

　　師：觀察這兩幅平面圖，你能說出他們的共同之處嗎？

　　學生觀察，感受平面圖的基本要素。

　　生1：都是按照“上北下南、左西右東”的方向繪制的。

　　生2：都有比例尺。

　　生3：圖上都有主要建筑物。

　　......

　　師小結(jié)設(shè)計平面圖方案的準備。從上面兩幅平面圖看，在繪制平面圖前要明確一樣下幾點：

　　1、確定需要繪制哪些主要建筑物；

　　2、明確要收集那些數(shù)據(jù)，怎樣收集這下數(shù)據(jù)；

　　3、確定這幅圖的比例尺，算出各個數(shù)據(jù)在圖上的距離；

　　4、最后根據(jù)建筑物的底面形狀、方位和圖上距離繪制出平面圖。