北師大版五年級下冊《有趣的折疊》數學教案

　　教學設計

　　一、教材解析及設計思路

　　1.教材解析

　　本節(jié)課教學內容是北師大數學五年級下冊第78、79頁的《數學好玩》環(huán)節(jié)的第二課時，是在五年級下冊學習完第二單元《長方體（一）》，尤其是該單元第二課時《展開與折疊》的相關知識基礎上展開的，學生已經對展開與折疊有了初步感知，本節(jié)課是進一步認識和感知展開與折疊的關系，尤其是對折疊的深入了解以及折疊在生活中的應用等。

　　因為我所帶班級之前在第二單元已經對這個知識點進行了一定的拓展，部分內容學生有一定了解，所以我對該課部分環(huán)節(jié)和習題進行重新設計。

　　2.體現“數學好玩”

　　本節(jié)課是《數學好玩》的一個環(huán)節(jié)，所以設計了各種豐富多彩的活動，通過實際動手操作畫一畫、折一折、疊一疊、涂一涂等環(huán)節(jié)，充分讓學生動起來，玩起來，在玩中學，學中玩，充分體現了數學大師陳省身的“數學好玩”的思想，讓學生真正喜歡學習數學，這才是學習的持久動力。

　　3.落實“生本教學”

　　本節(jié)課的多個教學環(huán)節(jié)中均采取小組合作式學習，組員之間分工明確，自主學習，自主匯報，把課堂還給學生。數學2011版《新課程標準》明確指出：“教師只是教學的參與者、組織者、引導者。”

　　4.采用多種學習方式

　　參考了高效課堂中的“獨學、對學、群學”學習方式，本節(jié)課中運用了多種學習方式，并輔以隨機指名學習和教師帶領集體交流學習等，目的是通過不同學習方式的變換，來激發(fā)學生學習的積極性，使課堂更加生動有趣，吸引學生。

　　二、學習目標

　　1.知識與技能：經過折疊與展開的過程，體會立體圖形和它的展開圖之間的關系，能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。

　　2.過程與方法：在發(fā)現和概括規(guī)律的過程中提高分析和解決問題的能力，能解決實際生活中的問題。

　　3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)空間觀念，提高合作意識及與人溝通交流的能力。

　　三、學習重難點

　　1.學習重點：經歷折疊與展開的過程，體會立體圖形和它的展開圖之間的關系。

　　2.學習難點：能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。