現(xiàn)在我們一同來(lái)看看我們以前學(xué)過(guò)的這八個(gè)方向。上北下南，左西右東，東北，西南，西北，東南。

　　師：如果我們以搜救艇為觀測(cè)點(diǎn)，制定一個(gè)坐標(biāo)圖，你能觀察到漁船在搜救艇的什么方向嗎？

　　生：漁船在搜救艇的東北方向。

　　師：你能快速找到漁船嗎？其實(shí)當(dāng)你認(rèn)真學(xué)完這節(jié)課之后，你還能找到更快的解救漁船的方法？想不想知道謎底。那咱們就比一比，看誰(shuí)今天學(xué)得更棒，更認(rèn)真！

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)從一副具體的生活情境導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生明白我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是學(xué)以致用。這里先復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的舊知，讓學(xué)生找到了新知的生長(zhǎng)點(diǎn)。因?yàn)槲覀兊慕滩亩际沁B貫的，一環(huán)扣一環(huán)，螺旋上升的，新知都是建立在舊知的錨樁上。這里通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的回憶，為今天的新授打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。