1.激勵

　　教育也好，培養(yǎng)也好，首要的任務，就是激發(fā)孩子的上進心，再沒有比一個人保持強烈的上進心和求知欲更可貴的了。用激勵的方法培養(yǎng)孩子良好習慣可從以下幾個方面著手:

　　提高認識。提高孩子對習慣的認識，即認識到不良習慣貽害無窮，良好習慣終身受益。

　　激發(fā)動機。啟發(fā)孩子的自身發(fā)展需要，認清自己現狀與發(fā)展的利害關系，激發(fā)孩子成長動機。

　　激活主體。喚醒孩子內心求上進的希望，激發(fā)孩子成長的動機，引導孩子敞開自我改變之門，從而激活孩子主體性。

　　父母的激發(fā)要轉換和落實在孩子的自我激發(fā)上。

　　2.賞識

　　父母要全面認識理解孩子，對孩子每一點閃光的東西，都要表現出賞識的態(tài)度、從而使孩子產生自豪感。賞識可從下列幾方面著手:

　　明確主流。實際上，培養(yǎng)良好學習習慣大多是改變不良學習習慣。一談到改變不良學習習慣，有的孩子錯誤地認為自己“一塌糊涂”、“千瘡百孔”、“不可救藥”。因此，一定要明確，孩子內心里是強烈要求上進的，而知、情、意、行各方面都在發(fā)展，這是主流。在這樣全面發(fā)展的主流情況下，改正某一方面的習慣是容易做到的，要充滿信心。

　　發(fā)揚優(yōu)勢。改變自己優(yōu)勢中的不良習慣是愉快而有成效的，這種改變正是完善和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。

　　例如：在數學學習較好的情況下，.進一步改變“馬虎”，養(yǎng)成仔細認真的習慣，甚至養(yǎng)成“精益求精”的習慣，這些都是很順暢很有成效的。

　　要充分發(fā)揮孩子自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)良好的學習習慣，因為人成長的過程就是自己的優(yōu)勢、“亮點”不斷擴大的過程。

　　發(fā)掘潛能。善于捕捉自己優(yōu)勢的人，也是善于發(fā)掘自己潛能的人。

　　要有從發(fā)現和發(fā)展自己的優(yōu)勢、天賦及潛能來培養(yǎng)良好學習習慣的意識。把孩子自己的優(yōu)勢、天賦和潛能方面的東西，從行為上“穩(wěn)定”下來，“自動化”起來。這是習慣培養(yǎng)的時代要求和時代特征之一。

　　父母全面認識、理解孩子，從而尊重欣賞孩子，甚至崇拜孩子，都是有著深刻的現代教育理念的。這些理念也都應該轉化為孩子的自我賞識念，若孩子能獨立自覺地進行自我認識、自我賞識或為自己的生存和發(fā)展而自豪，那就太可貴了。

　　3.協助

　　父母協助的內容包括訓練、幫助、指導、指點、點撥、建議等。之所以用“協助”這兩個字，就是要以孩子的行動為主。

　　良好的學習習慣是孩子在學習實踐中發(fā)生、發(fā)展、鞏固和提高的。因此，孩子必須付諸于行動。一切習慣都來自于自己身體力行的實踐之中。具體協助工作如下:：

　　明確目標。要協助孩子選擇他要實現的習慣目標。

　　目標要明確、具體，還要有價值，能實現。

　　先要專注培養(yǎng)一個良好習慣，不要一下子培養(yǎng)大多的習慣。

　　階梯方法。要和孩子一起商量行動辦法。

　　要讓孩子自己去選擇行動方法，孩子最愿意用的方法才是最好的方法。

　　要引導孩子講究程序，既要注重過程體驗，又要注重行動效果。因此，把目標細化成更小的目標，形成階梯，會更有利孩子成長。

　　加強自律。養(yǎng)成良好習慣的關鍵是由他律轉變?yōu)樽月�，加強自律并不斷地學會自律。

　　加強自律，使孩子在養(yǎng)成良好學習習慣中始終保持積極的心態(tài)，始終都在自然而愉快的情緒中行動。

　　加強自律，盡量減少自己不希望的行為出現，杜絕在任何情況下自已不希望的行為出現。

　　加強自律，控制意志，使自己既定的良好行為反復出現，逐漸自動出現，最終習慣成自然。

　　4.檢驗和評價

　　父母和孩子都要有的強烈的成效(成果)意識，要有動態(tài)的階段成效檢驗和評價。具體內容如下:

　　認識反復。孩子就是孩子，孩子良好習慣形成規(guī)律的是“在前進中反復，在反復中前進”。

　　父母一定要有耐心，堅持期待和指導，只要不斷合作努力、反復的次數和程度就會減少，逐漸形成良好習慣。

　　鞏固強化。要幫助孩子將培養(yǎng)出的良好習慣不斷地鞏固下來，甚至可以在容易出現原有習慣的環(huán)境下考驗自己的習慣，也可以在有挑戰(zhàn)性的環(huán)境中充分展示自已的良好習慣。

　　激勵評價。對孩子的進步要及時給予肯定，哪怕微小的進步都要給予肯定和表揚。

　　編者按：

　　培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，首先家長得有毅力，不斷地督促，不斷地檢查。時間長了，孩子也會習慣成自然，成為推動孩子自主學習的慣性動力。