二、探究新知。

　　1． 學(xué)生列出算式，并說明意義。

　　2．小組討論算法。

　　3．匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流 �？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。

　　4 個(gè)0.2元相加是0.8元。

　　0.2元＝2角，2 ×4＝8（角），8角＝ 0.8元，也就是 ：0.2×4＝0.8  （元）。

　　0.2是2個(gè)0.1，4個(gè)0.2是8個(gè)0.1，是0.8 （元）。

　　4．引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。 引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題。）

　　5．買3把尺子需要多少元？

　　6．學(xué)生列出 算式，并說明意義。

　　0.4元＝4角，

　　3×4＝12（角），

　　12角＝1.2元，

　　0.4×3＝1.2（元），

　　0.4是4個(gè)0.1，3個(gè)0.4是12個(gè)0.1，是1.2 （元）。