奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 教案 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 > 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 > 正文
2019-06-13 16:21:04
5、讀一讀這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
歸納:分母是10,100,1000,…的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù),分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù),分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù),…。換句話說(shuō),小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示方法。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入,環(huán)環(huán)相扣。認(rèn)識(shí)小數(shù)以平均分正方形為載體,從分?jǐn)?shù)入手,理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義,構(gòu)建小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系;兩次抽象一次推理,讓學(xué)生經(jīng)歷具體--抽象--概括--推理--驗(yàn)證的過(guò)程,全課貫穿學(xué)知識(shí)與學(xué)方法并重的思想,突出數(shù)學(xué)的本質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中扎扎實(shí)實(shí)的掌握知識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法。
三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用提高
1、說(shuō)一說(shuō)下面每個(gè)數(shù)中的“3”分別是什么意思?
1.39元 5.63元 3.04元
0.73米 3.25米 6.318米
結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)的意義與日常生活的密切聯(lián)系,滲透位置制?勺寣W(xué)生結(jié)合直觀圖,試著說(shuō)出小數(shù)中每個(gè)數(shù)字的意義。
2、課本第3頁(yè)“練一練”第2、3題。
借助直觀模型建立小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,加深對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展數(shù)感。學(xué)生獨(dú)立完成后再相互交流。
3、把附頁(yè)2中的圖剪下來(lái),圖一圖。
通過(guò)數(shù)形對(duì)應(yīng),加深對(duì)各個(gè)數(shù)位間關(guān)系的理解?勺寣W(xué)生先將附頁(yè)2中的圖剪下了,兩人一組開(kāi)展活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)小數(shù),另一個(gè)學(xué)生擺出來(lái);或者一個(gè)學(xué)生先擺出來(lái),另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)可以促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化技能技巧,可以進(jìn)行思維訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生智力。我按照由淺入深、由表及里、拾級(jí)而上的原則設(shè)計(jì)基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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