我們先來看一個(gè)故事：

　　艾伯特是喬治五世國(guó)王的次子，他是7歲時(shí)開始口吃的。

　　在某種程度上，是父親和周圍的人對(duì)他的態(tài)度，誘發(fā)了艾伯特的口吃。

　　因?yàn)閱讨挝迨酪回瀲?yán)厲強(qiáng)勢(shì)，對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格，使得艾伯特沒有了自信。

　　從原本的偶爾說話不順暢變成了嚴(yán)重的口吃。

　　最后，當(dāng)8個(gè)名醫(yī)都失敗之后，一位沒有行醫(yī)資格的戲劇導(dǎo)演將艾伯特“治療”好了。

　　他用的方式就是，用最大的努力幫助艾伯特恢復(fù)自信。

　　我們都知道，性格很重要，從孩子成長(zhǎng)來看，性格決定行為，真的是“性格決定命運(yùn)”。

　　在孩子性格形成的童年時(shí)期，如何培養(yǎng)性格，比獲取知識(shí)更為重要。

　　童年的性格一旦形成，將伴隨孩子一生。良好的家庭氛圍，是孩子性格形成的最重要因素。

　　很多家長(zhǎng)也和喬治五世一樣，想盡快把孩子培養(yǎng)成才，不惜為此付出時(shí)間、經(jīng)歷和金錢。

　　但是，如果孩子的性格不夠自信、不夠開朗。

　　那么，也正如艾伯特一樣，即便以后當(dāng)上了國(guó)王，也會(huì)遇到諸多的問題。

　　那么，該如何在孩子童年時(shí)期，為孩子提供一個(gè)適宜的家庭氛圍呢?

　　原則一家庭氣氛應(yīng)該輕松、溫馨、民主，不要專制、蠻橫、獨(dú)裁。

　　很多家長(zhǎng)特別害怕自己在家里沒有權(quán)威。有些爸爸無論如何都要堅(jiān)守一條，“兒子必須聽老子的”。

　　我實(shí)在無法說服這類現(xiàn)代爸爸，該如何清除落后的教育觀念。

　　每個(gè)家庭成員無論性別、年齡的差異，人格上都是平等的，都有自己的尊嚴(yán)。

　　這個(gè)道理其實(shí)一點(diǎn)兒都不深?yuàn)W，將心比心，每個(gè)人都會(huì)明白。

　　但真正地做起來，尤其是對(duì)待自己的孩子，還真不容易。

　　有一次，我?guī)е�孩子參加一個(gè)活動(dòng)，看到這樣的場(chǎng)景：

　　一個(gè)爸爸在看著男孩寫作業(yè)。“兩位數(shù)除以三位數(shù)，你豬啊!”，“知道嗎，你豬腦子啊!”……

　　那位爸爸就坐在孩子對(duì)面，眼睛緊緊盯著孩子的一筆一劃。

　　只要有一點(diǎn)錯(cuò)誤，他就厲聲訓(xùn)斥，還不時(shí)抬起手掌拍打孩子的腦袋。

　　那位本來長(zhǎng)得挺健壯的孩子，一邊帶著哭腔低聲回應(yīng)著，一邊滿頭是汗地哆嗦著寫作業(yè)。

　　我不知道這位爸爸是出于什么心理，在幾十位家長(zhǎng)和孩子的面前，在如此公眾的場(chǎng)合當(dāng)眾羞辱自己的孩子

　　是要借此樹立自己權(quán)威，還是要給孩子一個(gè)深刻的教訓(xùn)呢?

　　無論是哪個(gè)，我都認(rèn)為這位家長(zhǎng)是在做一個(gè)令他以后注定會(huì)后悔一生的舉動(dòng)。

　　我和周圍的家長(zhǎng)、孩子，一起用充滿同情地眼光看著那個(gè)可憐的孩子。

　　我們都希望自己的孩子自信、勇敢、獨(dú)立、機(jī)智。

　　但家長(zhǎng)在這樣的場(chǎng)合連著罵孩子十幾句“豬”，孩子當(dāng)時(shí)鉆地縫的心都有，還怎么培養(yǎng)良好的性格呢?

　　我不知道，要到什么時(shí)候，這位爸爸才會(huì)從教訓(xùn)中覺悟到：

　　我們要求孩子成為什么樣的人的時(shí)候，不是靠說教，而是要自己做到。

　　孩子不會(huì)因?yàn)槟阏f該如何做而做，而是看你如何做而學(xué)。

　　最后，讓我們?cè)倩氐桨�伯特的故�?mdash;—

　　那個(gè)口吃的國(guó)王艾伯特，當(dāng)他有了自己的家庭之后，感同身受之下，他就和自己的父親完全相反。

　　對(duì)孩子非常寬容，他的兩個(gè)女兒生活得非�？鞓泛妥杂�——大女兒就是現(xiàn)在的伊麗莎白女王。

　　艾伯特的一生，當(dāng)為我們所有做父母的警醒：

　　當(dāng)孩子還小的時(shí)候，你種下什么種子，就會(huì)結(jié)什么果實(shí)；

　　而且，一旦種子播下，后面無論你費(fèi)多少工夫去修建、嫁接，都很難改變；

　　不要把眼睛只盯在成績(jī)上，多花費(fèi)時(shí)間陪伴孩子，尊重孩子，關(guān)注孩子性格形成。

　　給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍吧，那比什么都重要!