二、整體感知

　　1.通過(guò)預(yù)習(xí)，相信大家對(duì)課文應(yīng)該有初步的了解了吧，有些同學(xué)會(huì)不會(huì)沒(méi)有預(yù)習(xí)呀？現(xiàn)在給大家再一次機(jī)會(huì)，快速瀏覽一遍課文，找出文章寫(xiě)“我很重要”的句子。并思考：作者認(rèn)為“我很重要”，文章是從哪幾方面進(jìn)行具體闡述的？

　　2.提問(wèn)：文章是從哪幾方面進(jìn)行具體闡述的？我們--也就是每一個(gè)單獨(dú)的“我”，到底重要還是不重要？

　　明確：要從親情、友情、事業(yè)三個(gè)層面揭示。

　�、� 面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們還敢說(shuō)我不重要嗎？ --父母

　�。圩鳛楹⒆樱�我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛(ài)的承載）］

　�、� 面對(duì)相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f(shuō)我不重要嗎？ --伴侶

　　［作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心 靈的太陽(yáng)（愛(ài)的傳遞）。］

　�、� 面對(duì)后代，我們有膽量說(shuō)我不重要嗎？ --孩子

　�。畚液苤匾�，不只為父母，還為了孩子；不只為愛(ài)的接受，還為了愛(ài)的付出。］

　�、� 面對(duì)這般友情，我們還好意 思說(shuō)我不重要嗎？ --朋友

　�。圩鳛榕笥�，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。］

　　⑤ 我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我很重要。-事業(yè)面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎？ 生長(zhǎng) -- 人類進(jìn)化中重要的一環(huán) -- 生命誕生的偶然性

　�。蹖�(duì)于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見(jiàn)，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說(shuō)：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬(wàn)物保管得很好，卻弄丟了開(kāi)啟自己的鑰匙。］

　�、� 每個(gè)人都是萬(wàn)物之靈；

　�、� 每個(gè)人都是人類不斷進(jìn)化的成果；

　�、� 每個(gè)人的出生都是大自然的鬼斧神工；

　　3.人們斷定自己是否重要的角度是什么？作者又是如何認(rèn)為的？

　　明確：人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。

　　但作者認(rèn)為：“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。”“只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無(wú)比重要地生活著。”