6.鼓勵(lì)學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　7.帶著對(duì)詩(shī)句的理解，咱們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意停頓。（教師范讀兩遍，學(xué)生齊讀）

　　三、細(xì)讀詩(shī)歌，深入探究

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生想象：下雨時(shí)的景色我們經(jīng)常見(jiàn)到，誰(shuí)能描述一下呢？大家想一想，在描述雨景時(shí)，我們經(jīng)常用到哪些詞語(yǔ)？（烏云翻滾、暴風(fēng)驟雨、傾盆大雨、雨過(guò)天晴）作者描寫(xiě)的景色和我們看到的景色有什么不同嗎？（生自由讀詩(shī)，想象）

　　2.品讀第一句，小組交流，匯報(bào)。

　�。�1）教師指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出讀了以后眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面，自己有什么樣的感受，是從什么地方得出這種感受的。

　�。ㄟ@是一場(chǎng)來(lái)勢(shì)兇猛的雨，濃重的黑云像翻潑的墨汁，但還沒(méi)有遮住群山，那白色的雨點(diǎn)好像是亂跳的珍珠，已經(jīng)蹦到游船上來(lái)了。）

　�。�2）指導(dǎo)賞析這兩個(gè)比喻句：詩(shī)人把“黑云”比喻成什么？把“白雨”又比喻成了什么？這樣比喻的好處是什么？

　　（黑云的靜態(tài)和雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)相對(duì)比，使我們感受到雨來(lái)得快，看到暴雨中西湖的美景。這兩個(gè)形象的比喻，既寫(xiě)出了天氣驟然變化時(shí)的緊張氣氛，又烘托出詩(shī)人舟中賞雨的喜悅心情。

　　3.品讀第二句

　　師：這場(chǎng)雨持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間呢？雨后的景色又是怎樣的呢？指名學(xué)生，讀詩(shī)句三、四行，然后小組內(nèi)交流。

　�。ㄔ�(shī)中一個(gè)“忽”字用得十分巧妙，突出了天色變化之快，將滿天的云雨全部吹散，雨過(guò)天晴，望湖樓下的水面平靜得如藍(lán)天一般。）