預(yù)設(shè)三：第三次爭論。
（1） 默讀第3次爭論，找出各自的觀點、想法。
�。�2） 說說這一次雙方又有何不同的觀點？
�。赣H毫不客氣地打斷 兒子，說這樣的設(shè)計不可能實現(xiàn)。兒子則回答說，那是工程師的問題，與他的創(chuàng)意無關(guān)。）
�。�3） 體會“遐想”與“瞎想”的區(qū)別。
�。�4） 你認(rèn)為兒子是瞎想嗎？說說你的理由。
四、品讀課文，感受不同。
1. 從母子兩人三次爭論中，你感受到了什么？
2. 你能談?wù)劧搜?里創(chuàng)意不同的含義嗎？
母親的看法：創(chuàng)意是成熟、獨特的見解(或發(fā)明創(chuàng)造)，學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個好的學(xué)習(xí)成績。
兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(敢于想象、善于想象、有創(chuàng)造性的想象)。
3. 從這三次爭論中，他們分別給你留下了怎樣的印象？
4．因為兒子的敢于創(chuàng)造，勇于在母親的懷疑面前堅持自己的想法，所以他獲得了成功。齊讀課文最后一段。
5. 面對這樣的成功，兒子會是什么心情？母親又會怎么想？她會對兒子說點什么呢？試著寫寫。
6.交流分享。
