有些經(jīng)常打架的青少年有時(shí)會(huì)很委屈地說(shuō)，我控制不了自己，就打人了;也有的在受批評(píng)之后仍是打架斗毆，并認(rèn)為這這是自己在同學(xué)中樹(shù)立威信的表現(xiàn)。像這類青少年的暴力傾向、攻擊性行為如果不及時(shí)教育，就會(huì)從違紀(jì)走向違法，甚至走上未成人犯罪道路。

　　為什么有的青少年經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴力傾向行為呢?原因主要有：電視、電影、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ρ┝π袨榈氖痉?同伴群體甚至是家長(zhǎng)的贊許，“孬種”、“沒(méi)得用”經(jīng)常被用在嘲笑或指責(zé)不打架或不還手的孩子身上;以暴力的方式獲得了自己想要的東西(對(duì)別人的控制、金錢等)且沒(méi)有受到懲罰;難以控制自己的憤怒情緒，并只會(huì)用暴力攻擊性行為這一種方式表達(dá)憤怒。

　　暴力傾向

　　減少青少年的暴力行為對(duì)策，可以從以下幾個(gè)方面著手：

　　一、教會(huì)青少年如何抵制同伴的壓力，不付諸暴力攻擊行為去解決沖突。當(dāng)違紀(jì)行為出現(xiàn)時(shí)，要嚴(yán)肅對(duì)待，并確信青少年明確不良行為的嚴(yán)重后果，防止再犯同樣的錯(cuò)誤。

　　二、多給予青少年孩子贊賞和認(rèn)同。避免強(qiáng)烈的懲罰(如長(zhǎng)跑、鞭打、當(dāng)眾辱罵)，強(qiáng)烈的懲罰往往使孩子產(chǎn)生更大的反感和憤怒，且給孩子示范了暴力攻擊行為。

　　三、暴力傾向行為的端倪大多是在學(xué)校。因此老師對(duì)制止此類行為和教育學(xué)生有很大責(zé)任。老師之間要多交流，掌握正確的處理方法。如，讓打架的學(xué)生寫下打架的原因、經(jīng)過(guò)以及處理建議等。

　　四、對(duì)暴力傾向較嚴(yán)重的孩子，鼓勵(lì)他們作自我競(jìng)賽活動(dòng)或半攻擊性運(yùn)動(dòng)。比如釣魚(yú)、射箭、跳繩、打乒乓球等，但不要提倡身體接觸的運(yùn)動(dòng)，如足球、籃球、柔道、跆拳道等。