壓力，是把“雙刃劍”。對(duì)孩子來(lái)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)膲毫��?huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)力，但是當(dāng)壓力超過(guò)孩子所能負(fù)荷的極限時(shí)，就會(huì)使孩子變得緊張、焦慮、恐懼，不但無(wú)益于學(xué)習(xí)，還會(huì)成為阻礙孩子學(xué)習(xí)和進(jìn)步的羈絆，讓孩子喪失掉學(xué)習(xí)的勇氣。

　　萱萱是一個(gè)內(nèi)向，心思比較重的女孩子。在她的生活中，學(xué)習(xí)就是她的全部，為了不分散自己對(duì)學(xué)習(xí)的注意力，她拒絕一切課外活動(dòng)，也不和同學(xué)交往，常常一言不發(fā)，就是悶頭學(xué)習(xí)。她的成績(jī)也一直較優(yōu)秀，從上小學(xué)到如今的初中二年級(jí)，她每次考試成績(jī)都位居全年級(jí)前三名。所以萱萱一直是父母的驕傲，父母對(duì)萱萱的期望值也很高�？墒敲慨�(dāng)萱萱聽到別人夸贊自己學(xué)習(xí)好時(shí)，她卻高興不起來(lái)，因?yàn)檫@使她覺得自己身上的壓力更大了。

　　長(zhǎng)期的思想壓力使萱萱背上了沉重的負(fù)擔(dān)，她最擔(dān)心的就是考試考不好。本來(lái)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就較重，再加上她平時(shí)不注意鍛煉身體，身體素質(zhì)較差，頭疼腦熱都成了家常便飯。要月考了，她又感冒了，連續(xù)3天沒能上學(xué)。第四天媽媽見她病情好轉(zhuǎn)，讓她去上學(xué)，可是她卻死活都不去上學(xué)了。

　　媽媽苦口婆心地勸導(dǎo)她，她卻態(tài)度堅(jiān)決，就不去。理由是生病耽誤了3天課，馬上就要考試了，她的成績(jī)一定會(huì)受到影響，其他同學(xué)會(huì)把她落下，如果那樣，她就無(wú)法保持前三名的成績(jī)了，以后怎么還有臉上學(xué)呢?為此萱萱的父母很著急，請(qǐng)老師來(lái)幫助勸導(dǎo)她，可是不論老師怎樣說(shuō)她就是不開口，也不去上學(xué)。

　　案例中的萱萱就是因?yàn)槠饺绽锏膶W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分緊張焦慮才不愿去上學(xué)的。孩子因壓力過(guò)大而發(fā)生的悲劇時(shí)有報(bào)道，因孩子對(duì)抗壓力，自暴自棄，延誤學(xué)習(xí)和成才機(jī)會(huì)的事情更是屢見不鮮。在令人痛惜之余，作為家長(zhǎng)最應(yīng)考慮的是，不要給孩子施加過(guò)多的負(fù)擔(dān)，同時(shí)要以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助來(lái)為孩子減壓。

　　孩子考前緊張焦慮怎么辦？

　　首先，父母應(yīng)給孩子一個(gè)寬松的心境。對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的事，要多聽聽孩子的意見，鼓勵(lì)孩子發(fā)展個(gè)人的興趣與愛好，讓孩子多參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)。除了保證正常的學(xué)習(xí)外，要給孩子一定的休息和放松。如讓孩子做做運(yùn)動(dòng)，全家一起去交游或旅行，陪孩子一起看看電視、電影等，這對(duì)減輕孩子心理壓力是大有益處的。

　　其次，父母還應(yīng)了解和關(guān)心孩子，不做施壓者。父母應(yīng)從孩子的心理出發(fā)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和真實(shí)想法。多關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，父母應(yīng)以平常的心態(tài)看待孩子的考試，不要一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子一定要在考試中考出的成績(jī)，或不停地讓孩子上輔導(dǎo)班，關(guān)鍵要讓孩子在課堂上聽好課，學(xué)扎實(shí)。

　　另外，父母不應(yīng)給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)。孩子的智力程度、學(xué)習(xí)狀況各不相同，不要急于求成，不切實(shí)際地為孩子設(shè)立過(guò)高的目標(biāo)。學(xué)習(xí)是個(gè)秩序漸進(jìn)的過(guò)程，只有從點(diǎn)滴的進(jìn)步開始才會(huì)積少成多，促進(jìn)良性發(fā)展。

　　再次，父母要幫助孩子增強(qiáng)克服壓力的信心。人生就是一個(gè)不斷失敗不斷成功的過(guò)程，只有那些能夠克服壓力，變壓力為動(dòng)力，變困難為機(jī)遇的人才有可能會(huì)成功。父母也可現(xiàn)身說(shuō)法，列舉自己小時(shí)候或在工作中所遇到的類似困難和壓力，自己是怎樣困惑，雙是怎樣解決的，讓孩子能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也會(huì)更具說(shuō)服力，以此來(lái)增強(qiáng)孩子克服壓力的勇氣和信心。當(dāng)孩子知道了父母原來(lái)也常常會(huì)面對(duì)壓力和煩惱的時(shí)候，他們對(duì)父母所說(shuō)的話就比較容易聽時(shí)去了。父母告訴子女自己是怎樣應(yīng)付壓力的，那實(shí)際上是為孩子樹立了一個(gè)很好的榜樣，也就增強(qiáng)了孩子克服壓力的勇氣和信心。

　　只有父母多付出愛心，多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多關(guān)心孩子的所想所做，能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的心理壓力，并且加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子才不會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過(guò)少年時(shí)光。