情景回放

　　璐璐一向不喜歡媽媽在身邊嘮嘮叨叨，不是字要寫(xiě)漂亮一點(diǎn)，就是姿勢(shì)不正確，不是這不好，就是那不時(shí)�？傊�在媽媽眼里自己永遠(yuǎn)是不行，每次媽媽一嘮叨總讓人感到很灰心。

　　今天嘮叨在所難免了，因?yàn)榘l(fā)英語(yǔ)成績(jī)了。

　　“璐璐，今天你媽媽不會(huì)嘮叨你了吧，你的英語(yǔ)成績(jī)這次比上次提高了這5分多。”娜娜邊走邊和璐璐說(shuō)。

　　“我媽的心理成績(jī)，我永遠(yuǎn)都達(dá)不到。”璐璐無(wú)奈地笑笑。

　　果不其然，璐璐媽媽看到成績(jī)后說(shuō):“怎么才考這么點(diǎn)分。”

　　人類便是自己的第一面鏡子，就是他的父母。從出生的第一天開(kāi)始，孩子子就從父母的臉龐和反應(yīng)上，辨認(rèn)出自己，心理學(xué)家稱之為“反映”。孩子發(fā)出“咿呀”的聲音，父母也以“咿呀”的聲音回應(yīng);孩子咧開(kāi)嘴，父母就報(bào)以笑容;孩子感覺(jué)孤單，父母就把他抱起來(lái)安慰;孩子感覺(jué)無(wú)聊，父母就逗他玩，讓他高興。慢慢地孩子從這些互動(dòng)中學(xué)到:“我很有價(jià)值。”

　　隨著孩子一天天地長(zhǎng)大，他更需要父母給予他這樣的反映�？珊芏喔改敢�?yàn)檫^(guò)高的期望值，對(duì)孩子永遠(yuǎn)都不滿意。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的表現(xiàn)形式，有成功也有失敗。當(dāng)孩子的努力永遠(yuǎn)達(dá)不到父母心里的期望值時(shí)，巨大的心理落差很可能將孩子推向相反的方向，不可估計(jì)的失敗。

　　一位著名的教育家說(shuō)：“孩子需要激勵(lì)，就如同植物需要澆水一樣。離開(kāi)鼓勵(lì)孩子就不能生存。”作為父母，其對(duì)孩子的影響是一輩子的，父母教育的力量是無(wú)形的。其中，很重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)造一個(gè)良好的教育氛圍，如何做一名稱職的父母是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，而如何鼓勵(lì)孩子則是必須掌握基本功。

　　考試分?jǐn)?shù)

　　1、善于賞識(shí)，學(xué)會(huì)激勵(lì)。

　　賞識(shí)與激勵(lì)導(dǎo)致成功，抱怨與責(zé)備導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”相信孩子就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)他們存在的某些缺點(diǎn)和不足不要操之過(guò)急，要抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予鼓勵(lì)和贊賞，使孩子樹(shù)立起克服困難的信心。孩子需要賞識(shí)和激勵(lì)，猶如禾苗需要陽(yáng)光和雨露。激勵(lì)是能力的催化劑。激勵(lì)能把孩子的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到充分釋放能量狀態(tài)，這種狀態(tài)如果不斷保持，它將鞏固成為孩子后期本性，從而終身受益。

　　2、經(jīng)常給予孩子鼓勵(lì)和幫助。

　　盡量表?yè)P(yáng)孩子。孩子要具有一定的自信心，才肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。要表?yè)P(yáng)孩子在學(xué)校里的好行為和好成績(jī)。采取多種形式來(lái)獎(jiǎng)賞孩子的積極態(tài)度和合作精神。孩子要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，使他處于健康快樂(lè)的環(huán)境中，使他保持一種積極向上的精神。能力再弱的孩子也有他的“閃光點(diǎn)”，要從發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)入手，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化其積極向上的認(rèn)同心理。

　　3、適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)使孩子有獲得成功的機(jī)會(huì)。

　　針對(duì)孩子的實(shí)際水平適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)去要求他，往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。它會(huì)使孩子從不難獲得的成功體驗(yàn)中獲得自信，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。不要把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴上，要特別注意不要用“笨蛋”“你真沒(méi)治了”等語(yǔ)言。即使發(fā)現(xiàn)他們有某些缺點(diǎn)，也要用暗示的方法，以避免對(duì)他們產(chǎn)生心理壓力。

　　4、適當(dāng)夸大孩子的進(jìn)步。

　　如孩子確實(shí)有了進(jìn)步，父母就應(yīng)及時(shí)夸獎(jiǎng)他們“進(jìn)步挺大”，這樣往往能周動(dòng)孩子心理中的積極因素，促使孩子期望自己有更大的進(jìn)步，往往能取得事半功倍的效果。無(wú)論你想教孩子什么，都應(yīng)該先示范一下并且給予口頭上約指引，讓他們清楚的知道你所期望的目標(biāo)。

　　父母重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反映。但是，如果采取簡(jiǎn)單化的做法，就以分?jǐn)?shù)的多少來(lái)評(píng)價(jià)孩子，這對(duì)于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是沒(méi)有好處的。當(dāng)父母的，看孩子的成績(jī)要多方面的綜合參考，不能主觀臆斷。成績(jī)只是反映過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，哪里有缺陷積極彌補(bǔ)這才是考試的真正意義，只關(guān)注數(shù)字是沒(méi)有意義的。最主要的是不能以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子。

　　情景中璐璐母親的做法已經(jīng)在孩子的心里留下了陰影，這從孩子的言語(yǔ)中就可以看出。這時(shí)如果父母還不注意自己的言行，那么母親和孩子之間的距離就會(huì)越來(lái)越大，母親總是這樣和孩子說(shuō)話，勢(shì)必使孩子反感。與其評(píng)價(jià)孩子的分?jǐn)?shù)讓孩子反感，不如這樣說(shuō):“這次的題怎么樣，難嗎?看你的卷面情況好像這次考試并不輕松。”