�。�1）復(fù)習(xí)數(shù)字1—10
T：Now，takeoutyourfingers.Let’scount.
�。◣熒黄饠�(shù)數(shù)，從1到10，再從10到1）
T：Now，count，（教師拍手），howmany？
�。ń處熍氖�，讓學(xué)生數(shù)次數(shù)，并進行搶答。）
T：Now，Isay，youclaphands？
�。ń處熣f英語數(shù)字，學(xué)生進行拍手）
�。�2）出示課本P50活動1課件。教師出示掛有年齡信息的玩具熊貓、猴子，上面寫著：I’mpanda，I’mthree；I’mmonkey，I’mten.（讓學(xué)生理解，并讀一讀，然后讓學(xué)生說說自己的年齡。）
【設(shè)計意圖】通過激活學(xué)生已有的舊知，有層次復(fù)習(xí)數(shù)字，由淺入深，鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字。將課本活動融入復(fù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自我介紹年齡。
Step2新知呈現(xiàn)
1.Presentthenewsentences
(1)利用課件展示Sam生日聚會的情景，播放“Happybirthday”的歌曲，師生共同唱。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭，說出six.
(2)T：TodayisSam’sbirthday.我們知道Sam的年齡了，那么我們怎樣來詢問別人的年齡呢？（板書：Howoldareyou？）
(3)帶讀、齊讀。
(4)引出年齡數(shù)字，如：sevennine.教師將數(shù)字引入句子中：I’mseven.
(5)利用PPT與單詞卡學(xué)習(xí)單詞：old，how，old，yes，you’re.
a.教師帶讀，學(xué)生跟讀。
b.學(xué)生自由練習(xí)，教師糾正學(xué)生的發(fā)音。
c.教師檢查：抽個別學(xué)生讀，并給以獎勵。
d.workinpair
T：Hello…，howoldareyou？
Ss：Hello，I’msix.Howoldareyou？
T：Clever.Now，let’stalkinpairs.（同桌小朋友互相問）
T：Whichpair？Handsup！
（抽幾組進行對話操練，進行評價）
【設(shè)計意圖】教學(xué)采用詞到句再到對話，符合學(xué)生認知規(guī)律，幫助學(xué)生扎實基礎(chǔ)。
2.Teachtext：activity2
大家知道Daming的多大了嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌。Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧。
(1)播放錄音前，請學(xué)生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會提出一些疑問，請學(xué)生帶著疑問聽錄音。
(2)老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請學(xué)生在聽的同時找出問題答案。例如？“HowoldisSam？HowoldisDaming？Whatarethechildrendoing？WhyarethechildrenlaughingatDaming？”老師再使用中文重復(fù)這些問題。
(3)播放錄音，聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學(xué)生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著書聽第二遍錄音。請剛才沒有找到問題答案的學(xué)生再次回答問題。
(4)老師請學(xué)生以小組為單位，找出問題的正確答案。Samisnine.Damingisnine，too.Theyaremakingagebadges，Hewearshisagebadgeupsidedown？。學(xué)生可以使用中文回答后兩個問題�；卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?br />
(5)再聽幾遍錄音，請學(xué)生跟讀。
(6)老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文？在自由朗讀，最后請學(xué)生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。
【設(shè)計意圖】課本的處理分層次教學(xué)，在聽-讀-說多種活動中鍛煉學(xué)生思維的理解能力，口語能力，聽力。采用任務(wù)型教學(xué)，有助于吸引學(xué)生有意注意。小組合作，鍛煉學(xué)生思維和表達能力。
